寫(xiě)作文中，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)、邏輯混亂等問(wèn)題。怎樣寫(xiě)植樹(shù)節(jié)作文記敘文？這里提供植樹(shù)節(jié)作文記敘文分享，供大家參考。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇1

老師是一支蠟燭，為我們照亮一片黑暗，老師是一束永不熄滅的燈，照亮我們前進(jìn)的人生道路，老師是初生的太陽(yáng)，溫暖我們脆弱的心靈。在我看來(lái)，情感不是單一的，它分很多種類，比如說(shuō)：親情，友情，還有一直徘徊在親情和友情之間的師生情。

她，就是我們的語(yǔ)文老師，一張可親的面龐，總是那么慈祥。從那眼睛透出的月亮，總是那么炯炯有神，那么和善，他的語(yǔ)言總是那么含義深刻，那么奇妙，那么美好。

我們班的語(yǔ)文成績(jī)不好，她比誰(shuí)都著急，對(duì)待我們像對(duì)待自己的孩子一樣，記得有一次課上訂正閱讀題，心里很緊張，因?yàn)檫@個(gè)題自己感覺(jué)做的不對(duì)，害怕被叫起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，看看同桌的，同桌寫(xiě)的跟我差不多，但真是怕什么來(lái)什么，您讓我起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，我抬頭看了您一眼，你在對(duì)我笑，這對(duì)我是無(wú)形的鼓勵(lì)，我鼓鼓勇氣，把自己答案讀了出來(lái)，我忐忑地看了您一眼，“好，坐下吧!”我心中真的很高興，以后，我對(duì)這種題也有了信心。

她生著病也堅(jiān)持給我們上課，還記得有天您找我談話，因?yàn)榭荚嚳嫉貌焕硐耄乙性谶@邊墻上，您倚在對(duì)面墻上，只見(jiàn)您向我招招手，示意讓我站在這邊，因?yàn)槟忻傲耍o我們制定了新的目標(biāo)，讓我們下次努力。

我們的老師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆是我們耕耘的犁頭，三尺講臺(tái)是我們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。

感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力，使我勇攀高峰;感恩老師，給我堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，讓我搏擊長(zhǎng)空;感恩老師，給我指明人生的方向，讓我不再迷茫。最絢爛的，還是這一份濃濃的師生情。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇2

在一排課桌與一排課桌之間，似乎安裝著一排排琴鍵，時(shí)不時(shí)便跳躍出一個(gè)個(gè)師生情的音符，充溢著整個(gè)教室，叩動(dòng)每一個(gè)人的心扉。

我的老師上課有個(gè)習(xí)慣，總喜歡捧著課本，在座位中間的過(guò)道里來(lái)回走動(dòng)，津津有味地講課，還喜歡將手放在過(guò)道旁邊的課桌上。抑揚(yáng)頓挫的聲音伴隨著恰到好處的肢體語(yǔ)言，一副滿腹經(jīng)綸的樣子。因?yàn)槲业淖辉谶^(guò)道旁，因此，每次上課前，我都會(huì)將我課桌上并排放著的兩疊書(shū)合為一疊，在課桌外部騰出一條縫隙，以便讓老師的手輕輕倚在桌角上。這樣，老師上起課來(lái)更加自如，更加投入。

有一天上課時(shí)，因?yàn)槲腋竺娴耐瑢W(xué)講了幾句話，老師就大聲地批評(píng)了我。他那幾句近乎刻薄的話，一下子激起了我心頭的怒火，并在我全身熊熊燃燒。憑什么他不聽(tīng)我的解釋就連珠炮似的批評(píng)我，我是一班之長(zhǎng)呀，這會(huì)損害我在全班同學(xué)中的高大形象。

從那以后，我便不再正眼看老師了。每次上課前，我都會(huì)故意把外面的那疊書(shū)堆得特別高。上課時(shí)，他的手總是不自然地垂著或抄在腰間，講起課來(lái)很不順暢。看著他的窘相，我開(kāi)心極了，為我的報(bào)復(fù)成功而開(kāi)心。

這樣持續(xù)了好多天。終于，他把我請(qǐng)進(jìn)了辦公室。

“你是不是還在因?yàn)槲疑洗闻u(píng)你的事情生我的氣?”我一進(jìn)門(mén)，他便問(wèn)我。我低著頭，什么話也沒(méi)有說(shuō)，也許是還沒(méi)有完全消釋我心底的怨恨吧。“如果是我錯(cuò)怪你的話，你可以說(shuō)出來(lái)，我可以向你道歉。”我還是沒(méi)有說(shuō)話，只是低著頭，手捏弄著衣角。“你最近成績(jī)都下降了，是不是因?yàn)闆](méi)好好聽(tīng)我上課啊，老師不希望你這樣，也不希望師生關(guān)系弄得這么僵，所以請(qǐng)你別再怪老師了，好嗎?老師向你道歉了。”“道歉?”明明是我的錯(cuò)，為什么……淚水肆無(wú)忌憚地泛濫了。

第二天上課時(shí)，我又騰出了那一條縫隙，老師的手又一次按在了我的桌角，我仔細(xì)一看，他的手早已布滿了深深淺淺的溝壑，但被白色的粉筆灰填滿了，我的腦海里似乎又浮現(xiàn)出老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我的畫(huà)面，又一次陷入深深的自責(zé)中……

在隨后的幾天里，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，讓出空間的不止我一個(gè)，過(guò)道兩旁的許多同學(xué)都會(huì)在上課前騰出縫隙。

多美的音符啊!

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇3

我們班開(kāi)了一個(gè)小記者采訪會(huì)。班里的一個(gè)個(gè)“精英”都起來(lái)發(fā)話來(lái)，被采訪的人回答的結(jié)結(jié)巴巴。正在同學(xué)們都失望透頂?shù)臅r(shí)候，龔珍妮說(shuō)：“我想采訪一下我們尊敬的王老師。”這時(shí)，全班同學(xué)都開(kāi)始鼓起掌來(lái)。“王老師，可以嗎?”“可以。”王老師微笑著答應(yīng)了。顯然，王老師被著突如其來(lái)的采訪感到吃驚。“王老師，您今生最大的愿望是什么?”“我最大的愿望是：我教的每一個(gè)學(xué)生都有著優(yōu)異的成績(jī)。當(dāng)然，這個(gè)愿望至今沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。每個(gè)班的學(xué)生都有一兩個(gè)不好的。”“請(qǐng)問(wèn)，如果有一天，您最喜歡的學(xué)生做下了非常不好的事情，你會(huì)原諒他嗎?”“一次我可以原諒，但兩三次就不可原諒了。”

在接下來(lái)的采訪中，王老師給我們講述王老師三十多年的經(jīng)歷，聽(tīng)到這些，我們才知道。王老師再教一屆學(xué)生就要退休了。王老師說(shuō)得話，讓我們班的同學(xué)快要哭出來(lái)了。

王老師，您的一生都在培養(yǎng)美麗的花朵。可是，您不覺(jué)得園丁太辛苦，太累了嗎?難道您就不能回家享享福嗎?難道您注定要為了學(xué)生的事情搞得自己生病嗎?那天，您早上起床，突然看不見(jiàn)東西，你就不害怕嗎?我知道，您最大的愿望就是培養(yǎng)出的花朵都是最美麗的。可是，您知道嗎?我們每一個(gè)同學(xué)都在時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著您，看著您，愛(ài)著您，生怕有一天，我們上中學(xué)，見(jiàn)不到您。我們突然覺(jué)得，不舍得離開(kāi)您，不舍得告別六年級(jí)著美麗的時(shí)刻，不舍得與您揮手說(shuō)“再見(jiàn)”，我們害怕，再見(jiàn)的含義是：再也不見(jiàn)。

王老師，希望您能夠培養(yǎng)出更多更好的花朵。希望我們下輩子，還能繼續(xù)做師生，繼續(xù)演繹我們的——師生情。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇4

六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅(jiān)強(qiáng)的外表下，其實(shí)藏著一顆易碎的心……就要畢業(yè)考試了，同學(xué)們都愁眉不展，因?yàn)榧磳⒌姆謩e，每個(gè)同學(xué)心里都重重的壓著塊石頭，我也不例外，教室里安靜得連呼吸聲都能聽(tīng)得到，這時(shí)，我實(shí)在忍不住了“大家……別這樣憋著好嗎?”說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)用輕蔑的語(yǔ)氣反駁我道：“就要離開(kāi)老師了，你還說(shuō)得那么輕松?”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀啊!一個(gè)個(gè)半句話都不說(shuō)，真是的，老師看見(jiàn)你們這樣，就高興啦，就快樂(lè)啦，老師想看見(jiàn)的是我們能堅(jiān)強(qiáng)，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經(jīng)之路!一個(gè)個(gè)笨蛋，一個(gè)個(gè)傻瓜!”我嘶聲竭力的吼著。

這一吼似乎有點(diǎn)作用了，一個(gè)同學(xué)深呼一口氣，平緩的說(shuō)道“我覺(jué)得班長(zhǎng)說(shuō)的對(duì)，我們這樣下去，只會(huì)墮落，我們?cè)诮裉欤彩亲詈笠惶欤瑧?yīng)該以自己的行動(dòng)報(bào)答老師，我們一起為老師唱首歌吧!”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會(huì)不會(huì)唱?”“還行”“勉強(qiáng)”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班。”“待會(huì)老師一進(jìn)門(mén)，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸。”就這樣，上課鈴歡樂(lè)的跳動(dòng)起來(lái)，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來(lái)了，準(zhǔn)備“我來(lái)自偶然，像一顆塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱，我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我。”美妙動(dòng)人的音符串起了歡樂(lè)、串起了愛(ài)，串起了同學(xué)們那顆赤熱的心……

一曲過(guò)后，老師那堅(jiān)強(qiáng)的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場(chǎng)面深深的打動(dòng)了同學(xué)們，因?yàn)椋@是六年來(lái)我們第一次看見(jiàn)老師哭，原來(lái)在那偽裝堅(jiān)強(qiáng)的外表下，藏著的是一顆那么容易破碎的心。老師面龐抽動(dòng)著，強(qiáng)壓著眼淚對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們真的很懂事，我也舍不得你們啊!但是天下不可能有不散的`宴席，所以老師只能強(qiáng)壓著笑臉，想看你們堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)這一段路，老師也別無(wú)它求，你們畢業(yè)了常來(lái)和老師玩。”我的眼前模糊了，那不爭(zhēng)氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。

但我沒(méi)哭一聲，因?yàn)椤乙獔?jiān)強(qiáng)。這一刻，我相信，愛(ài)會(huì)永恒……

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇5

放學(xué)時(shí)分，天灰蒙蒙的，似乎快要下雨了。

邵老師抱著一堆本子，急匆匆地走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們作業(yè)做成什么樣了，那么差······如果訂正不完，就留下來(lái)我陪著大家繼續(xù)作戰(zhàn)。”

可事與愿違，我怎么也集中不了注意力，每一遍上來(lái)都是錯(cuò)的。邵老師耐心地把一道道題講給我們聽(tīng)，她總是面帶微笑地說(shuō)：“這道題還有誰(shuí)不會(huì)嗎?”后來(lái)，她干脆拿起粉筆，不厭其煩地在黑板上將重要的內(nèi)容一一羅列出來(lái)并且大聲對(duì)我們講：“這個(gè)地方的環(huán)境描寫(xiě)主要是體現(xiàn)出桑娜的勤勞和善良，而這個(gè)句子是體現(xiàn)出了漁夫的助人為樂(lè)，關(guān)心他人······”我們大家似乎被邵老師的那段認(rèn)真勁兒給感染了，聽(tīng)得格外仔細(xì)。

時(shí)鐘滴答滴答走了一圈又一圈，天漸漸地黑了，我的心又變得焦急起來(lái)。突然一陣急促的腳步聲傳來(lái)了，教室門(mén)口出現(xiàn)了一個(gè)扎著兩支小辮子，穿著一件粉紅色外套的小女孩，可愛(ài)極了!并且她與邵老師長(zhǎng)得有幾分相像。她笑容滿面地問(wèn)邵老師：“媽媽，我作業(yè)做完了能幫我檢查一下嗎?”邵老師連頭都沒(méi)抬起，擺擺手說(shuō)：“等一下吧，現(xiàn)在哥哥姐姐訂正的作業(yè)還多著呢!”“什么時(shí)候能回家?”邵老師說(shuō)：“等她們訂正完作業(yè)。”小女孩頓時(shí)拉下了臉，沮喪地走開(kāi)了。聽(tīng)到這番對(duì)話，一種酸酸地感覺(jué)涌上心頭。邵老師竟然為了我們，可以不管自己家的孩子，而我們卻做得這么慢，我現(xiàn)在非得做得快一點(diǎn)兒，讓邵老師早點(diǎn)回家。

等我們所有的人把作業(yè)訂正好，夜幕已經(jīng)降臨，我一邊理書(shū)包一邊向邵老師的辦公室望去。那里依然燈火通明，我不禁心頭一緊，邵老師為我們現(xiàn)在還沒(méi)有回家呢，這都是為了我們啊!我作業(yè)全部都清光了，我看到講臺(tái)上的幾疊本子，我不禁想：邵老師這么辛苦，晚上還得留下來(lái)給我們補(bǔ)課，我是不是也該做些什么。想著，我情不自禁地抱起那講臺(tái)上的一疊本子，認(rèn)真地看著上面的名字，并發(fā)到它的主人桌上，十分鐘我?guī)蜕劾蠋煱l(fā)了四疊本子。望著整潔的講臺(tái)，我的心里暖暖的。

我很幸運(yùn)，也很幸福。老師的愛(ài)伴我成長(zhǎng)，成為我人生的美好回憶，我也要做個(gè)有新人吧，盡我所能給予老師我的關(guān)心和幫助!

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇6

一提起親情，大家就想起了自己的父母，然而，我們的老師就像我們的父母一樣，帶我們進(jìn)入知識(shí)的海洋，在知識(shí)的海洋中遨游，使我們懂得書(shū)中的樂(lè)趣;您精心備課，與我們一起品味書(shū)中的樂(lè)趣;您如好朋友似的關(guān)切我們;讓我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要。

我們的老師姓谷，大家叫她谷老師。谷老師常常梳著一條長(zhǎng)辯子，大大的眼睛會(huì)說(shuō)話，時(shí)刻提醒著大家，臉上掛著慈祥的微笑，給人一種祥和的感覺(jué)。谷老師博學(xué)多才，知識(shí)淵博，她的字體又好看又規(guī)矩，還常常用優(yōu)美的語(yǔ)句鼓勵(lì)著我們，使我們信心百增。

在大家的眼里，您是一位威嚴(yán)而又慈祥的大朋友，是溫暖大家庭的主管者，同學(xué)們喜歡您，敬佩您，喜歡您那幽默的語(yǔ)言，敬佩您那淵博的知識(shí)，您也把我們當(dāng)作朋友。雖然我們只是您的學(xué)生，但我們的每一點(diǎn)紅和每一點(diǎn)綠都是您給的。您帶我們像自己的孩子一樣，那么親切，那么和善。

在放學(xué)后，您還在為學(xué)習(xí)落后的同學(xué)補(bǔ)課，難道老師就不知道累，就不知道在周末好好休息一下嗎?不，不是。他為了讓我們能考出好成績(jī)，打下好基礎(chǔ)，在中考中取得輝煌。不辭千辛萬(wàn)苦為我們辛勤付出。我們?nèi)〉玫拿恳淮魏贸煽?jī)，都是他用汗水為我們換來(lái)的。這樣的精神難道還不可歌可泣嗎?

假如我是個(gè)詩(shī)人，我就要寫(xiě)出一首長(zhǎng)詩(shī)，來(lái)贊美您的精神品質(zhì)。

假如我是個(gè)畫(huà)家，我就要用各種彩色，來(lái)描繪出您在教育上的一個(gè)個(gè)光輝成就。

假如我是個(gè)作曲家，我就要用音符來(lái)傳達(dá)出您和藹可親，平易近人的品格。

然而我什么都不是!我只能用我貧乏的文字，來(lái)描寫(xiě)這可歌可泣的教師品質(zhì)。

谷老師，我在此對(duì)您獻(xiàn)上最真心的敬意。

我們永遠(yuǎn)為有您這樣一位老師而驕傲。

在學(xué)習(xí)的路上，您是指引我們的一盞明燈。

在困難面前，您是讓我們?nèi)タ朔挠職狻?/p>

在人生的路上，您又是為我們引導(dǎo)方向，又不讓我們“迷路”的指南針。

不管怎樣，我們都不會(huì)忘記您諄諄的教誨。我們都會(huì)在內(nèi)心深處感激您，感激您為我們辛勤付出，把我們培養(yǎng)成國(guó)之棟梁。

在此，我代表全班同學(xué)。向您，不，像全部在教師這個(gè)神圣崗位上辛勤付出的老師們獻(xiàn)上真心的敬意。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇7

我最敬佩的人，不是一位偉大的發(fā)明家，也不是偉大的科學(xué)家，而是我的班主任。我們的老師戴著一副黑邊眼鏡、扎著一個(gè)小辮子、穿著很樸實(shí)也不刻意打扮自己，但她在我的心目中永遠(yuǎn)是最美的。我敬佩她是因?yàn)椋坏囵B(yǎng)我們優(yōu)良的品質(zhì)，還教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理。

有一件學(xué)習(xí)中的事，讓我至今記憶憂新，有一次我們考完四張小卷，考完后老師把卷子發(fā)了下來(lái)，我一看錯(cuò)了不少題，可是我連一張小卷都沒(méi)有改完就放學(xué)了，我們的班主任老師卻不厭其煩的'帶我們沒(méi)改完小卷的人去辦公室繼續(xù)改題，只要有一點(diǎn)不會(huì)的題老師就會(huì)細(xì)心的給我們講解，直到我們弄明白為止。老師在平時(shí)上課同樣教了我們?cè)S多的學(xué)習(xí)方法，我記得最牢固的是用畫(huà)圖法解題，我只要有不懂的數(shù)學(xué)題就會(huì)想到老師教我們的畫(huà)圖法，來(lái)解題，也慢慢地就體會(huì)到了畫(huà)圖法的好處。

老師還為我們組建了學(xué)習(xí)小組，讓我們的學(xué)習(xí)更有勁、更能互相鼓勵(lì)，同時(shí)也起到了互相監(jiān)督的作用，我們老師平時(shí)判作業(yè)時(shí)更是一絲不茍，連一點(diǎn)點(diǎn)小小的差錯(cuò)都不漏掉。而且還要一件事沒(méi)告訴你們，那就是老師第一天接我們班時(shí)說(shuō)的幾句話：裝三天是開(kāi)始，裝七天是改變，裝十天是鞏固，裝二十一天是習(xí)慣。感謝老師，其實(shí)不需要過(guò)多的言語(yǔ)。下課時(shí)，遇見(jiàn)了老師，我們的一句“老師好”便會(huì)讓她露出笑容;簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一個(gè)動(dòng)作，一句話，一個(gè)表情，便是她最大的欣慰。感謝老師，其實(shí)也就這么簡(jiǎn)單，我們只有取得好成績(jī)，則會(huì)讓她更加的欣慰。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇8

涼風(fēng)習(xí)習(xí)，樹(shù)葉兒合著秋風(fēng)的節(jié)拍，在空中瘋狂的跳著霹靂舞。他們把領(lǐng)子往上拉了拉，彎著背，護(hù)著鮮花，繼續(xù)向醫(yī)院走去。【師生情敘事作文800字】

由于風(fēng)的“照顧”，他們很快便到了醫(yī)院，但是，他們卻忘了老師病房的房號(hào)。想找人問(wèn)問(wèn)，可周圍一個(gè)人都沒(méi)有，沒(méi)辦法，他們只好碰運(yùn)氣了。

“平平平”，他們敲開(kāi)了一扇房門(mén)，開(kāi)門(mén)的是一個(gè)和藹可親的大嬸，她一臉吃驚地看著他們，問(wèn)：“你們有什么事嗎?”“哦對(duì)不起，我們敲錯(cuò)門(mén)了。”李剛一臉難為情地說(shuō)。“那下次注意點(diǎn)啊。”大嬸仍然笑瞇瞇地說(shuō)。“好。”

“平平平”，“誰(shuí)啊?”問(wèn)話的是個(gè)年輕小伙子，床上躺著一位老婦人。啊，不會(huì)吧，又敲錯(cuò)門(mén)了。李剛嘀咕著。“你們要干什么。”那個(gè)青年繼續(xù)問(wèn)話。“對(duì)不起，我們敲錯(cuò)門(mén)了。”李剛差不多快泄氣了。“哦，是這樣啊。下次一定要記住病房號(hào)碼，否則會(huì)很麻煩的。”“謝謝。”

“平平平。”“近來(lái)吧。”一個(gè)熟悉的聲音從里面?zhèn)髁顺鰜?lái)。李剛開(kāi)了門(mén)，呦，總算找到了。“老師，您身體還好吧。”“好好好，難得你們來(lái)看我那，請(qǐng)坐吧。”老師欣喜地不知如何是好。李剛將花插進(jìn)花瓶里：“老師，我向您匯報(bào)一下吧。”李剛始終是那么盡責(zé)。“好，你說(shuō)吧。”“我班在學(xué)校的朗誦比賽中得了第一，許小燕同學(xué)在市比賽中得了第

一”誒，他怎么勁報(bào)喜訊，哦，他是不想讓老師在惦記班級(jí)，可以安心養(yǎng)病。“辛苦你們了。”老師實(shí)際都明白了，她非常地受感動(dòng)。

多好的學(xué)生，多善解人意的老師啊!

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇9

老師，多么崇高的稱謂!他們是燈塔，為無(wú)數(shù)學(xué)生照亮駛向成功之岸的路;他們是園丁，孜孜不倦地培養(yǎng)著“祖國(guó)的花朵”;他們是蠟燭，用自己的畢生精力把“光芒”獻(xiàn)給學(xué)生們。而我認(rèn)為老師還是我們的知心大朋友。因?yàn)椋遗c我的老師們發(fā)生了很多的故事……

考試?yán)?/p>

“唉……”這是在我四年級(jí)的一次語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)后的一聲長(zhǎng)嘆。那到，我領(lǐng)到成績(jī)，頓時(shí)傻了眼，竟然只考了80分!我十分郁悶，呆呆地望著窗外，不停地回想考試那天的情景。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，坐在我旁邊，溫和地對(duì)我說(shuō)：“怎么了?受打擊了?”我一時(shí)愣住了，不知該怎么回答。“來(lái)，我們看看你的卷子吧!”說(shuō)完，老師拿起我的卷子，逐題幫我分析起來(lái)。“這題為什么錯(cuò)呢?是粗心還是知識(shí)掌握的不牢?”就這樣，老師像位貼心的大朋友，幫我找出錯(cuò)因，總結(jié)教訓(xùn)，還給了我很多鼓勵(lì)。

嘔吐啦

還記得在我上三年級(jí)的一個(gè)上午，老師正在繪聲繪色地講課，我突然覺(jué)得胃里“翻江倒海”，十分難受。不一會(huì)，那“江海”好像在漲潮，攪得我難受極了，忍不住吐了出來(lái)，吐得一地都是。這時(shí)，同學(xué)們紛紛捂住了鼻子，同桌甚至還往旁邊挪了挪。看到這些，我的心好像掉進(jìn)了冰窖。老師見(jiàn)狀，急忙拿起拖把走了過(guò)來(lái)，不顧那難聞的怪味，拖干凈了我的嘔吐物，又關(guān)切地問(wèn)我：“還好嗎?再堅(jiān)持一下，老師馬上打電話讓你媽媽來(lái)接你。”我朝老師笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里溫暖極了。

歡笑啦

“啊……哈……”一陣陣笑聲從我的記憶里傳出。那是在六年級(jí)的一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)上，老師也成了我們當(dāng)中的一員。這時(shí)，一個(gè)同學(xué)調(diào)皮地問(wèn)老師：“您知道26個(gè)字母，‘E’‘T’走了還剩多少個(gè)嗎?”“24個(gè)!”老師不假思索地回答。“錯(cuò)啦!是21個(gè)!”這時(shí)，同學(xué)們像炸了窩的麻雀，嘰嘰喳喳地討論著。“為什么呢?小老師，快告訴我吧!”老師不解地說(shuō)。“因?yàn)椤瓻’‘T’是坐‘U’‘F’‘O’走的呀!”“啊，原來(lái)是這樣!”老師恍然大悟，和我們一起笑了起來(lái)。

現(xiàn)在老師與我們?cè)絹?lái)越平等，越來(lái)越像朋友了。對(duì)了，這“亦師亦友”不也是師生關(guān)系的最高境界嗎?

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇10

光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，小學(xué)就要畢業(yè)了。在這即將分別的時(shí)刻，我真舍不得朝夕相處的同學(xué)們，更舍不得可親可敬的老師，您教我知識(shí)，伴我成長(zhǎng)。

我不會(huì)忘記，上五年級(jí)的時(shí)候，班主任顧松霞老師腳崴了，上樓梯都很困難。您強(qiáng)忍疼痛堅(jiān)持上課，疼得額頭冒汗，同學(xué)們心疼的場(chǎng)景，我至今都難以忘懷。有一天，顧老師把我叫到辦公室說(shuō)：“又銘，你該上六年級(jí)了，要繼續(xù)努力，以后就該升初中了，初中畢業(yè)后要回來(lái)找我。”我答應(yīng)了，這是您對(duì)我的鼓勵(lì)和期望，這種期望好像一直在我身后，注視著我前進(jìn)的身影。

我不會(huì)忘記，六年級(jí)班主任尚秋紅老師。去年我有幾篇作文寫(xiě)得比較好，您真摯的批語(yǔ)給我贊賞和肯定，使我感到自豪!但我的字寫(xiě)的太小，特別是寫(xiě)思維導(dǎo)圖等，視力下降很多，您曾幾十遍批評(píng)我說(shuō)：“字太小，再寫(xiě)大一點(diǎn)……”直到我改正為止。這種百遍不厭的母愛(ài)精神，是多么偉大呀!

我不會(huì)忘記，數(shù)學(xué)劉慧麗老師，三尺講臺(tái)前，您奮筆疾書(shū)的背影，對(duì)我們認(rèn)真輔導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)。今年期中考試，我考砸了，您語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“又銘，思維量大的題你都做對(duì)了，不該錯(cuò)的題你錯(cuò)了，你要找出錯(cuò)因，把成績(jī)提上去。”是您給了我信心，激發(fā)了我學(xué)習(xí)的斗志。這次期末考試，我要以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)您!還有英語(yǔ)呂夢(mèng)涵老師，是您培養(yǎng)我們讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好思維能力，引導(dǎo)我們求知好學(xué)。

我不會(huì)忘記，負(fù)責(zé)寢室的王會(huì)粉老師，您深夜替我們蓋被子的情景，同學(xué)病時(shí)您照顧同學(xué)吃藥的情景，我們要知恩報(bào)恩。

教誨之恩，終身難忘。我們將要進(jìn)入初中了，無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，我們的心總是和母校恩師的心緊緊相連。我們帶著恩師的希望和祝福，一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，立志成器，用我們的成果報(bào)答恩師!

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇11

師生之間的關(guān)系難道只是“教”和“學(xué)”這種單一的關(guān)系嗎?答案是否定的。因?yàn)椋骸耙蝗諡閹煟K身為父。”

——題記

回家.老師

放學(xué)后，整個(gè)校園喧鬧了起來(lái)，清脆的下課鈴，同學(xué)們的歡呼聲，交織成為了一首放學(xué)交響學(xué)。我努力向外張望，但人群中卻沒(méi)看到父母的身影。深秋的天色變化很快，逐漸黯淡的太陽(yáng)失去了中午時(shí)的活力，映照耀周圍的云朵，我還報(bào)有希望，在學(xué)校門(mén)外來(lái)回地踱步。當(dāng)月牙掛上樹(shù)梢，校園門(mén)口安靜得像個(gè)熟睡的孩子，我在校園門(mén)口找了個(gè)地方坐了下來(lái)，無(wú)助中多了些恐懼，可父母依然未出現(xiàn)。一陣急剎車聲音在我耳邊響起，抬起頭看到停在了我面前的正是王老師，他發(fā)現(xiàn)了在門(mén)口坐著的我。我把事情的來(lái)龍去脈告訴了老師，他聽(tīng)后先與父母溝通，確定一時(shí)半會(huì)沒(méi)辦法來(lái)接我時(shí)，不容我分說(shuō)，拍了拍電車后座說(shuō)：“上車!”這樣近距離接觸老師，我拘謹(jǐn)?shù)夭桓页雎暎皇蔷o緊地抓著后座。老師把我?guī)У搅怂募依锵冗f給我了一些小零食，又給我講笑話。我突然發(fā)現(xiàn)，往日認(rèn)真嚴(yán)肅的老師竟然還有那么開(kāi)朗活潑的一面，我也不再拘束，和老師一起開(kāi)懷大笑。離開(kāi)老師家之前，我依依不舍地說(shuō)了一聲“再見(jiàn)”。

奔跑.老師

記得有一次下課，我和同桌發(fā)生了一些小摩擦，兩個(gè)人吵了起來(lái)。同桌抓起一把塑料小刀，在我的手向下用力一滑，手臂頓時(shí)流下了鮮血，一滴，兩滴……周圍的同學(xué)見(jiàn)了連連驚叫。上課鈴聲正好響起，老師看到我的座位前圍滿疑惑地走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)了我的傷勢(shì)，雙眉一皺，做了簡(jiǎn)單的止血處理，快速安排好班級(jí)事務(wù)，拉起我的另一個(gè)手臂就往醫(yī)務(wù)室跑。一路上，我們都沒(méi)有停下腳步。到了醫(yī)務(wù)室，老師又悉心地用棉棒和碘伏為我的傷口消毒，一遍又一遍地問(wèn)我:“疼嗎?”我咬咬牙，回答道:“不疼。”老師長(zhǎng)舒了一口氣，那一顆懸著的心也終于放了下了。

叮嚀.老師

馬上就要步入更高的年級(jí)，暑假前一天，老師在門(mén)口拉住了向教室狂奔的我：“假期該有自己的打算，不能再這樣亂跑了……”。晚上回到家，我翻開(kāi)考評(píng)手冊(cè)，上面寫(xiě)滿了他對(duì)我的期望，我不禁回憶起我和老師幾年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)初期盼放假的心竟被一種感動(dòng)盈滿心頭。

一日為師，終生為父。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇12

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已從一個(gè)一年級(jí)的“小屁孩兒”長(zhǎng)成了一個(gè)五年級(jí)的“小大人”，在這段漫長(zhǎng)的日子里，曾有多少老師將他們的愛(ài)奉獻(xiàn)給我?那些老師，有的至今還在我身邊無(wú)微不至下地關(guān)懷我，有的早已離我遠(yuǎn)去，只剩下腦海中模糊的回憶。可是，穿過(guò)記憶森林，那里可曾留下愛(ài)的回憶?它們是否被時(shí)間的塵埃所深深的掩埋?

我閉上眼睛，默默地回憶，想從屬于我的記憶森林中找尋那愛(ài)的瞬間。

記得學(xué)校的午餐，老師總是會(huì)比我們學(xué)生的菜多一兩個(gè)品種，而那些菜通常會(huì)成為我們“掠奪”的目標(biāo)。我們有些人使用“裝可愛(ài)”戰(zhàn)術(shù)，有的人使用“不給就偷”戰(zhàn)術(shù)，還有的人使用“求到你給我”戰(zhàn)術(shù)，總之，就是千方百計(jì)的想從老師這里來(lái)“改善”下伙食。而老師呢?總是不忍拒絕我們這群“小饞貓”，誰(shuí)去要他就分一塊，直到分完為止。所以呢，我們大部分人就養(yǎng)成了這么一個(gè)習(xí)慣：每次吃飯，自己的飯還沒(méi)吃完就跑到老師這兒要東西吃，有的人甚至一口飯還沒(méi)吃就先去老師這兒蹭飯了。

每節(jié)課下課，我們班總有幾個(gè)女生會(huì)跑到辦公室找老師聊天，我偶爾也會(huì)摻和進(jìn)去。而我們的老師一般都不會(huì)拒絕她們聊天的要求，他們總是會(huì)放下自己手中的工作，耐心的和她們交流。而這時(shí)，總會(huì)有幾個(gè)“欠揍”的男生喜歡在門(mén)口偷聽(tīng)，每當(dāng)被發(fā)現(xiàn)時(shí)，女生們總是以“暴力”解決問(wèn)題，老師有時(shí)也會(huì)調(diào)皮的喊“走開(kāi)走開(kāi)”，弄得大家哈哈大笑。

睜開(kāi)眼，從記憶森林回到現(xiàn)在，我猛然發(fā)現(xiàn)，那愛(ài)的瞬間，竟是那么多，那么多!記得著名作家劉墉曾說(shuō)過(guò)“被愛(ài)越多的人，越不會(huì)感受愛(ài)，反而是愛(ài)得越多的人，才越會(huì)加深去愛(ài)”。

愛(ài)就在你我的身邊，只要你有一雙慧眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)——無(wú)處不在。

植樹(shù)節(jié)作文記敘文篇13

老師就像辛勤的園丁，栽培我們這一顆顆青翠的小樹(shù)，讓我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)，變得更加挺拔，茁壯。記得在小學(xué)三年級(jí)我是一個(gè)十分頑皮的孩子。在一天，中午放學(xué)后，我家里沒(méi)有人，這可讓我在嗎辦?這是我的老師張老師，她好像看透了我的心，對(duì)我說(shuō)：“陳海龍，跟我來(lái)吧。”我呆了一會(huì)兒，跟了上去。坐在老師的車上，一向十分嚴(yán)肅的張老師竟然和藹可親得對(duì)我說(shuō)話……

到了張老師家，張老師放下包，領(lǐng)著菜，一下子“沖”進(jìn)廚房，開(kāi)始做飯。只過(guò)了一會(huì)兒，桌子上就擺滿了菜，張老師就喊我過(guò)來(lái)吃飯。我望著張老師和藹可親的面容，又聞到了飯菜散發(fā)出來(lái)的氣味，我狼吞虎咽起來(lái)。就這樣，我吃飽了，休息片刻，我就去上學(xué)的。到了下午，在張老師上課的時(shí)候，我的頭不知道怎么了，十分眩暈。這可嚇壞了張老師，張老師立刻把我送到附近的一家醫(yī)院去，在路上，張老師問(wèn)我中午吃沒(méi)吃別的東西，我說(shuō)有……

到了醫(yī)院，經(jīng)過(guò)了醫(yī)生檢查，醫(yī)生說(shuō)我吃了不衛(wèi)生的東西，這可讓張老師著急死了，她急忙地問(wèn)：“有什么可以弄好?”醫(yī)生說(shuō)，我需要掛水。就這樣，我打了針，還在掛水的時(shí)候睡著了，睡得十分香甜……

在不知不覺(jué)中，已經(jīng)到了6點(diǎn)鐘了。我模糊的睜開(kāi)雙眼，發(fā)現(xiàn)我在張老師的辦公室了，而張老師卻一直看著我，我感動(dòng)得流下了眼淚。張老師就是這樣，在課堂上，她十分眼嚴(yán)厲，已有學(xué)生講話，她就大聲指出;然而在生活中，她卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在暫估我們的生活，讓我們茁壯成長(zhǎng)。

這讓我想到了最能贊美老師的一句話：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”