蒼蒼芳草色，含露對青春，那么高三勵志青春無悔作文都有哪些呢?下面是小編為大家精心收集整理的珍惜高三時光作文，希望你喜歡。

珍惜高三時光作文（精選篇1）

有言曰：“以銅為鏡，可以正衣冠。”可見古時的鏡子是用銅制成的。然而磚塊不是銅，磨磚成鏡無異于緣木求魚，連事物的根本都沒能抓住，怎么能求得事物的正確發(fā)展呢?道一從懷讓的“磨鏡”中得到點化，最終修得正果，成為一代大師。而如今的我們是否也當從懷讓的“鏡”中看見些什么呢?

“潭面無風鏡未磨”，縱然我們與佛學之間有著千座山萬條水的距離，但從那隱隱約約的圖象中，我仍看到了懷讓禪師帶給我們的三面鏡子。

第一面鏡是源泉之鏡。“欲求木之長者，必固其本，欲求源之遠者，必竣其源。”然而樹木的根部往往隱在繁雜的草叢與粗糙的沙石中，江河的源頭常常匿于幽深的山谷河網(wǎng)中，而人們此時便會迷亂了雙眼，將那些雜草與河網(wǎng)當做至寶，以為找到了樹根與河源，費盡心力地加以修整與愛護，實在是可惜可嘆。惜在他們明白根源的重要卻最終與根源失之交臂，嘆在他們仍被眼前的表象所迷惑，沒能看見真正的根源是什么。環(huán)保問題為人們關注很久，政府關停重污染企業(yè)，企業(yè)提高排污的標準，公民加強環(huán)保意識，垃圾分類，這些都是根本嗎?不然。只要人們過度征服自然之心一日不息，環(huán)保問題便一日不能緩解。撥云見日，尋根溯源，方是正道。

第二面鏡是行動之鏡。懷讓禪師用磨磚這一行動而非言語上的勸誡去點化道一，顯然是有他的高妙之處的。常言道：“言傳身教”，將“身教”置于“言傳”之后，必有其深意。行動較言語更加切身直觀，想必人人都聽說過黃河的壺口大瀑布極為壯觀，氣吞山河，可是每一個人身臨壺口瀑布時仍會情不自禁地贊嘆連聲，為什么呢?因為我們見到了那飛迸的水花，那如猛獸出籠般的河水，聽見了那滔天的聲響。這些東西無一不通過我們的感官直接刺激著我們的神經(jīng)，震懾著我們的心靈。行動正是用這樣無聲的力量昭示著它的存在。如同《最后一課》中那位教師在黑板上寫下的“法蘭西萬歲”，此時無聲勝有聲，以這樣的方式傳達愛國勝于千萬首愛國主題的歌曲。無言的行動直接感化著我們。

而這第三面鏡與第二面鏡恰恰相反，叫做靜止之鏡。懷讓磨磚，磚塊與地面“沙沙”作響，禪師低頭凝神，只專注于磚塊。在這世界中只剩下禪師和他手中的那塊磚塊，如同一幅歐洲的油彩畫，用黃昏溫暖的色調勾勒出祥和的畫面。“蓋將自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也”，大概當年的蘇老夫子也正是感受到了這樣的靜美。我們世界的腳步越來越快了，而我們的心也越來越躁了。霓虹照耀之間青衣花旦的水袖終于也閃爍著消失了;汽笛嗚鳴之中一板一眼的水磨腔終于也低不可聞。現(xiàn)代都市中的我們感嘆寧靜的逝去，卻忽略了我們也正是逝去過程的助推器。我很喜愛篆刻，因為在刀與材料的一點點接觸、摩擦之中，我似乎也聽見了禪師用青磚磨鏡的“沙沙”之聲。

懷讓禪師用磨磚成鏡點化了道一，而此刻禪師亦用這三面鏡啟發(fā)了我，但愿現(xiàn)在對你又能有所裨益，如此綿綿不盡，生生不息，何其妙哉!何其快哉!

珍惜高三時光作文（精選篇2）

好萊塢電影《火星救援》改編自安迪·威爾的同名小說，由二十世紀福斯電影公司出品，雷德利·斯科特擔綱執(zhí)導，馬特·達蒙、杰西卡·查斯坦、克里斯汀·韋格等主演。該片根據(jù)安迪·威爾的同名小說改編，講述了由于一場沙塵暴，馬克與他的團隊失聯(lián)，孤身一人置身于火星面臨著飛船損毀，想方設法回地球的故事。

雷德利·斯科特作為科幻電影導演的開山鼻祖，他的大名可以說是不脛而走，聲名遠播。從《異形》到《銀翼殺手》再到《角斗士》都是觀眾熟知的佳作。嚴蓬曾評論說：“《火星救援》不是哪個導演都能拍的，而雷德利·斯科特拍這部影片確實很適合。”同時他認為：“斯科特幾乎拍過所有類型、風格的影片，但唯獨沒有拍過喜劇。這部《火星救援》是一部特別純粹的影片，除了生存，就是靠科學來解決問題，斯科特大師真的是把原著真的拍了一遍。”

作為科幻片的《火星救援》這次也是獨具匠心的將科幻和科學“運用一妙，存乎一心”了。《火星救援》將“科幻片”中的“幻想”成分減到最小，將“科學”成分增到最大，通過紀實性的表現(xiàn)手法，用大量基于現(xiàn)實科技與科學理論的細節(jié)，展現(xiàn)了宇航員火星求存與營救的壯舉，堪稱創(chuàng)造出一個前所未見的寫實(紀實)科幻片的全新類型。

《火星救援》的開場沒有過多的鋪墊和煽情，而是開門見山的將整個劇情擺在了觀眾的面前，就是在火星遭遇困境，進行自救的過程。和《星際穿越》相比，雖然失去了野心，也沒有上升到全人類利益的角度。但是正是因為這份“安分守己”才讓《火星救援》的口碑大贊。《火星救援》里有著簡單易懂的科學知識，自帶吐槽模式的幽默男主，還有NASA內部的小爭小吵。隨著主人公一點點克服困難回到家園，觀眾得到了較為真實的體驗同時也滿足了觀眾對于外太空生活的好奇。

《火星救援》是一部讓你在為主角獲救激動的熱淚盈眶時還能好好的開懷大笑一把。《火星救援》有著明確的敘事線，以達蒙在火星的種種遭遇為主，輔以恰到好處的支線情節(jié)，點到為止的笑點，令人大開眼界的小發(fā)明，5分鐘一轉折，10分鐘一起伏。“處處意料之中，卻又是往往出人意表”。如電影中達蒙聽音樂，洗澡，種植，生存，對著攝像頭開玩笑等等，他活生生的將孤獨和恐懼活成了幽默和樂觀。

《火星救援》展現(xiàn)除了展示出宇宙的神秘和不可知外，故事通篇放在了“人”字上。在蒼莽寂寥的火星上、在浩瀚無垠的宇宙中，只有人類不斷開拓進取的科學精神以及百折不撓的頑強意志才能生存，才能發(fā)展。當達蒙一個人孤立無援的面對浩瀚的宇宙時;當無數(shù)次的希望和絕望交替，幾經(jīng)絕境時達蒙卻始終沒放棄哪怕一絲絲求生的希望，他沒有崩潰也從不輕言放棄，永遠是在想解決問題的方法并實踐，還能自娛自樂自嘲，保持樂觀。也許正是這樣的一份不放棄和努力才使得達蒙“幸遇解救，絕處逢生”，回到了他摯愛的地球。

古語有云：“天行健，君子以自強不息。”不斷的努力最后一定會得到最好的結果。只要你盡力的去嘗試了，也許嘗試的盡頭就會有好運來臨。

珍惜高三時光作文（精選篇3）

山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上八點還沒有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天，又是下雨。”女人沒好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”

孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了。”

女人望天，嘆氣。“瘟天!”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無法過了。”女人說。

孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天。”

這時孩子們來了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課。學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什 么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。

下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。”孩子們點頭。

看孩子們走遠，女人放下背 簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎?”

女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩?”

“誰說的?他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀。”孫老師說。

“你不相信?我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心。”女人憤憤地說。

女人說完，就看見孫老師已經(jīng)出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來。回來的時候抱了一大捆干柴。

“看到啥了?”女人問。

孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句， 放學是得早點回家。”

女人說：“你看你。唉。”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。

這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了。”孫老師說：“聽見了，下就下唄。”

“可我們沒有煤了，準備著凍死?”

“我們不是有干柴嗎?怕什么呢。”

“那點干柴能維持多久?”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。”

“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。

孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了?這么早?

女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。

“咋了，咋了?”女人趕緊跑過去。

門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經(jīng)有人說話了。“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒。”

原來……

這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。”

孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了夠了。都可以點燃一個冬天了。”

珍惜高三時光作文（精選篇4）

風總不過那么幾種，可就數(shù)江南的風最溫和愜意，最能牽動人的思念。

一夜春風，吹開了百花，吹醒了大地。即使是遠方的游子，想起“春風又綠江南岸”的盛景，又怎能不產(chǎn)生“明月何時照我還”的憂思呢?

邊塞的軍人血氣方剛，鐵骨錚錚。邊塞的風也格外凜冽，透著刺骨的寒氣。它將邊塞的軍人雕刻得有棱有角。它與烈酒為伴，讓將士們的血液沸騰。即使在營帳中也是“夜闌臥聽風吹雨”，不知不覺間“鐵馬冰河入夢來”。此中玄妙，唯有歷經(jīng)沙場或久戍邊塞的將士才能明白。

風是情感的媒介，它承載著那些敏感多變的情緒，它孕育了一代代人們的筋骨和許許多多瑰麗的文字。風更是一種語言，大地用它與天空交流，天空用它與河流溝通。人類早在蠻荒之時，就懷著對大自然的敬畏之心。風作為一種神秘的物質，受到遠古人類的崇拜。大自然中風能充當植物傳粉的媒介，它幫助許許多多的植物繁衍，從某種意義來說，它參與創(chuàng)造了多姿多彩的植物界。

它還是個音樂家，無論它是追逐著落葉，還是撥弄它的管弦樂器，它演奏出的音樂都能讓我們迷醉。其實，它的神奇之處皆出于其無色無形，卻又能被人看到、聽到、觸到。風這個家伙永遠在路上奔徙，永遠不知疲倦。它喜歡穿行于城市的大街小巷，喜歡漫步于鄉(xiāng)村小路或土埂上，它喜歡向行人吐露它的欣喜和它的憂郁，然后叫他們用文章和詩歌記錄下它的境界。

風是時間的使者，它聯(lián)系著歷史中不甚清晰的破碎的片段，它在歷史和歲月的長河上泛起漣漪，就成了不堪回首的記憶，它的使命就是敘述一首全人類、全世界的史詩。每當我想到風，腦海中總會浮現(xiàn)一幅寂靜的畫面：我端坐在院子里，看著漫天飛舞的樹葉鋪天蓋地地往下落，聽著北風追逐落葉的呼嘯，感慨著正離我而去的時光，假裝滄桑，假裝悲傷。

珍惜高三時光作文（精選篇5）

在這個相遇又分手的季節(jié)里，懵懂的小青春肆意撥動。

我們在如癡的歲月里，看到了春暖花開，在深深的季節(jié)里，將時光靜靜的埋葬。我們看破紅塵陌上，在流水孱弱的夢里，將青春默默的歌唱，散發(fā)著凄然的微光。我們嘗過了憂傷，在回憶里的韶光里，將心慢慢的撕扯，試著忘記曾經(jīng)的滄桑……淡淡的時光里我們唱著青春凄美的樂章，一絲一縷，滿懷希望。

我們在時光的流逝里，無能為力的握住那看似美麗但卻虛妄、悲戚的韶光，任憑它一點一點淡去，一點一點抽離，一點一點消亡，在歲月的無情里，在回憶的悲劇里……

“你總說畢業(yè)遙遙無期，轉眼就各奔東西……”

我們總是害怕，害怕那一切的一切都被埋藏，在畢業(yè)的摧殘下，曾經(jīng)再瘋狂、再狂妄的我們，也被磨光了棱角，再不可一世的我們，也低下了孤傲的頭顱，透著不言一世的凄涼，眼角的淚水肆意流淌，穿過凄苦的心房，慢慢的沉淀，化為深切的天堂，將一切的一切都埋葬，在那個分手的季節(jié)里……

都很懷念那一段段青春年少，狂妄無知的歲月，即使曾經(jīng)滄海橫流浪波乾坤，也只是虛無縹緲。我們青春在回憶里珍藏，在記憶里埋葬。舞動的青春是否還是那樣純真善良，透著迷人氣息，在月光下徜徉，靜靜的流淌?

記得漆黑月下，魅影無雙，執(zhí)手衷腸，看洪流月光，在你的心里歡唱。一支支青春的樂章，華麗的奏響，那飛舞的我們，是否還記得曾經(jīng)的青春里我們說過的“時光不老，我們不散”的諾言?

風吹云浮塵，花落雨空潭。在泛著記憶的時光里，青絲白發(fā)，只是蒼茫一瞬而已。我們的青春故事，在畢業(yè)的季節(jié)里，斷了，散了……那飄蕩的絲線，依舊在尋找著，回憶著，黯淡的過往。

我的青春里，走過了笑聲走過了憂傷。在清幽的落寞里，看到了多年以后你那經(jīng)歷風雨后滄桑但卻成熟的面龐，你的目光，是否會看到角落里不起眼的我，是否會想起我們共有的青春樂章?

我們的青春在淡淡的花香里，透著迷人的芬芳，透著淡淡的憂傷，一點點的沉淀，一點點的埋葬……

青春，在我們的人生里，早已丟失了真的模樣，但在我們的記憶里，依舊是初的模樣，伴隨著淡淡的夢想，回憶的韶光在青春里泛黃。

青春，未完待續(xù)，在你和我的回憶里……

珍惜高三時光作文（精選篇6）

生命之水緩緩流淌，一去不復返。在生命的長河中，美好、令人眷戀的還是那多彩的青春。青春之所以美好，是因為它交織著成功時的喜悅、付出時的辛勞、挫敗時的失落，它象征著無限的活力，初生牛犢不怕虎的包天膽量和擊不敗、打不垮的永恒斗志。青春之所以美好，她集聚著人生中珍貴的時光，如十五的明月，亦如轉瞬的朝陽。這一切互相交織融合，交匯成一曲美妙的生命之歌、青春之歌，是那樣的詼諧、動聽、那樣的令人難忘。

美在青春，美在英姿颯爽、意氣風發(fā)。大街小巷間，少男少女的身影無處不在，他們穿著五彩斑斕，哼著流行歌曲，四處彰顯著青春活力。在藍球場上，一場場激烈的球賽在進行，男生們個個生龍活虎，身手敏捷，以嫻熟的球技贏得在場觀眾的陣陣喝彩，享受著拼搏的快樂和大汗淋漓的暢快。在飾品店中，少女們衣著個性服飾，精心挑選著各種飾品，盡量滿足自己的愛美情愫。這一切足以讓早已走過青春歲月的叔叔阿姨們羨慕不已。原因就是他們擁有著青春，擁有著年輕，擁有朝氣蓬勃、無拘無束。

青春之美，美在只爭朝夕、歲月流金。“歲月如梭”、“寸金難買寸光陰”，人的生命是短暫的，時光也不可倒流，多少人因自己的玩劣青春而悔恨終生，而我們青少年正處在人生黃金時代，則更應該努力學習，為將來輝煌的人生打下堅實的基礎。王安石《傷仲永》則是說明了這個道理，主人公以優(yōu)秀的天資博得了鄉(xiāng)親鄰里的高度贊揚，但他卻在小小紀就喪失了進取之心，一位才華橫溢的少年就這樣埋沒在社會進步的大潮中。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”!我們應趁著青春年少努力奮斗、積極進取，就像前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中所說的那樣：“當你回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不為碌碌無為而羞愧……”。

青春之美，美在熱血沸騰、立志報國。青少年永遠是國家的后備力量、未來的主人、時代的先鋒。青少年身上體現(xiàn)的青春永遠是懷著滿腔熱血、懷著為家為國的遠大抱負。“五四”運動不正是以學生為主流力量掀起反帝反封建熱潮的嗎?從小立下“中流擊水”之志，“為中華崛起而讀書”，不也正是青春熱血與活力的體現(xiàn)嗎?做為青少年，我們則更要胸懷獻青春以報國之大志，將青春之美體現(xiàn)的淋漓盡致。

美在青春，美更在擁有青春。珍惜青春，珍惜青春之美。

珍惜高三時光作文（精選篇7）

六月的夏風吹來了中考的訊息，七月的燥熱熾痛了眉間的汗珠，八月的知了歌唱著輕松的序曲，九月的校歌承載著少年的夢想……

幾個月之后，從對高中生活心懷向往對開始習慣這種緊張而又充實的生活，心底仍道不明白這種看似特殊的滋味，用再多的言語都難以表達，可能只有真正經(jīng)歷過才懂汗水并不苦澀。

就像大人們所說的那樣，唯有經(jīng)歷過苦痛，才知珍貴。

在開始上課前，按照歷來的規(guī)定，我們新高一展開了為期不長的軍訓，僅僅九天卻有些許收獲。從小到大我仍堅信，各種經(jīng)歷或是各種苦難都有命中注定的原因。作為人生挑戰(zhàn)者的我們，絕不能輕言放棄。軍訓雖苦，雖頭頂驕陽烈日，但當會操的那天，我們意氣風發(fā)說明了我們用于戰(zhàn)勝一切的決心與信心。高中，就像一扇金色鑲金的大門，我們若好奇則必須找到那把鑰匙。或許那金色大門里滿是金銀珠寶、名貴首飾;或許那金色大門里空空如也;也或許那扇大門后是通往夢想大門的鎖匙……人生有太多種可能，我們像初生牛犢，能做的便是嘗試。

高中生活已然度過了一周，時光若手指縫間的粒粒細沙，越是緊握越是加速流逝。仿佛自己剛步入初中般的無知、青澀，那么步入高中的自己又是用什么樣的形容詞來描述呢?

無論是同學、老師、課程、作業(yè)或者是作息時間表，都在發(fā)生應該的改變。至少放學后不再嬉戲聊天;老師似乎也沒有初中老師愛嘮叨，沒有初中老師那么嚴;課程不再像以前那么易懂，知識點不再一點撥就大徹大悟;作業(yè)很難在放學之前完成，大部分作業(yè)只能耗費的晚自習時光;一般結束晚自習之后就沒有太多的精力做其他感興趣的事，一天一天，如此充實而又忙碌，時而開心，時而困苦。

老師說，從一進校，就該有關于未來的夢想。對未來我總是迷茫，但也總是向往。三年如此短暫，就這么決定了我一生的軌跡，健步如飛或者是步履蹣跚。三年后，我將帶著高中的回憶和青春無悔離開這里。離別不該是感傷的，好多時候，離別是為了遇見那個好的自己。

不管怎樣，人總是要有夢想的，心若沒有棲息的地方，到哪里都是流浪。現(xiàn)在雖苦，雖難以戰(zhàn)勝困意，但只有被火燒過，方能出現(xiàn)鳳凰。可能現(xiàn)在我們認為苦不堪言，但這只能說明我們累了，因為我們在走——上坡路!

任何人在任何時候都可能會失敗，就算飛不到成功的彼岸，也會是好的自己。即使努力也是徒勞無功，也不枉我曾努力過、熱血過、青春過。