摘要：古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應手，就必須多讀書，多看報，從中汲取營養，這樣,作文(composition)是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文分為小學作文，中學作文，大學作文(論文)。小學作文分為，一般3年級的作文字數大約有200字左右。4、5年級的作文350~450左右，6年級的作文500~550左右。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議論文。，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。

　　俗話說得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文培訓也靠題裝。這是一個重視包裝的時代,弄清文題的數量限制有些作文題目出現數量詞，審題時要明確數量上的限制。如《記我學作文中的一件事》和《記我學作文中的二三事》。兩個題目寫作的要求上只有數量上的區別：前一個題是通過記敘一件完整的事來說明我學作文的過程，后一個題是通過記敘二三事或二三片斷來說明我學作文的過程，稍有不慎，將一件事寫成二三事或將二三事寫成一件事都屬于文不對題。，像一本精彩的書要有一個好的封面，優質產品要有精美的包裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學們切莫等閑視之。這幾年來，不管高考還是中考，都是提出某個話題讓考生根據材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。

　　一、好題目的標準：一要準確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。

　　二、作文擬題的方法：

　　(一)修辭法

　　1、比喻。以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》,成功的"說"與"評"可以幫助學生在每一次的寫作練習中,建立一個小小的專題詞庫。如在寫"我最喜歡的人/物"時,可以通過啟發的方式,讓學生在思考的基礎上,口頭介紹自己喜歡的人或物:他/它是什么樣的?你喜歡他/它的哪些方面?把這些詞分類在黑板上寫下來,進行講解,如關于人/物外貌的詞,關于人/物性格的詞,關于人/物品質和行為的詞等。然后讓學生讀和記。在這樣的過程中,學生積累和建立起了一個個有關的小小詞庫,不但為下一步的寫作掃除了詞匯障礙,同時也可以開闊思路,增強表達效果,提高表達能力。;以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》;關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》,一般規律是：1、文題是句子的，句中的動詞往往是“題眼”。如：《我最喜歡的一個人》，題眼是“喜歡”。2、文題是一個短語的，在短語中起形容修飾作用的詞語，就是“題眼”。如《暑假里的一天》，題眼是“暑假里”，限制了所寫事件的大的時間范圍。3、文題是一個詞的，這個詞本身就是“題眼”。。;“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。

　　2、夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》

　　3、反問。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰?》

　　4、設問。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么?》《我今天做了什么?》

　　5、借代。“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

　　6、對偶。以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

　　7、擬人,比如你想記一場精彩的足球賽，而文章的題目卻叫《小球迷×××》，以記事為主變成以寫人為主，這就叫“題不對文”，轉移了“中心”。。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環保”為話題——《地球就診記》

　　8、呼告,多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會‘記’，每天記一件事。”“最好的竅門就是‘每天必寫’、‘天天拿筆’，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生;多練，多寫，熟就能生巧。。以“書”為話題——《別了，漫畫書!》,提煉主題，就是運用各種思維方式，深入發掘文章材料的固有意義，以形成某種獨特的思想或事理。提煉主題要做到：1、立足全部材料，從占有的全部材料中提煉出正確的思想觀點。2、開掘事物本質，摒棄表象，開掘事物的內在含義，反映事物的本質及其規律性。作者應站在時代的高度，洞察事物本質，加深開掘深度;作者還要考慮記敘、議論、說明、抒情等各種不同文章的表達功能，從不同側面去開掘事物本質。3、選取新穎獨特的角度，探求事物的新意。新的角度是指新的觀察角度(從不同的側面開掘主題)和新的認識角度(表達出作者獨到的見解)。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧!》

　　(二)引用法

　　1、引用詩句

　　99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》--陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

　　2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》--蘇軾《題西林壁》

　　寫某件發生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿江紅》

　　2、引用流行歌詞

　　以“寬容”為話題--《一笑而過》那英

　　以“素質教育”為話題--《未來的主人翁》羅大佑

　　以“家庭”為話題--《我要的幸福》孫燕姿

　　以“心愿”為話題--《一千零一個愿望》

　　3、引用名句

　　以“素質教育”為話題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》

　　以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗--《讓暴風雨來得更猛烈些吧》--高爾基《海燕》

　　以“友誼”為話題--《百年孤獨》--加西亞馬爾克斯同名小說

　　以“親情”為話題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語

　　(三)反常法

　　以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

　　以“關注生活”為話題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》

　　以“素質教育”為話題--《真想做個后進生》、《渴望停電》

　　(四)符號法

　　1、數學符號

　　數學中的恒等式：[“勤勞×高科技=致富”]

　　荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1=8》--學習與游戲的結合

　　一則新聞報道--《99+1=0》--合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式,文章好的開頭的作用：有利于表現主題、拓展思路;有利于吸引和引導讀者。議論文常見的開頭方式有開門見山，交代寫作背景或動機，曲折入題等幾種。文章好的結尾的作用：綰結全文;令人回味。議論文結尾方式主要有：歸結或重申論點;提出希望或發出號召;形象化結尾。，揭示了質量意識的重要性。

　　不等式：以“素質教育”為話題--《成績≠素質》

　　2、標點符號

　　以“關注生活”為話題--《生活--???》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

　　五、點鐵法(北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”)

　　以“童年”為話題--《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

　　以“父親”為話題--《從頭開始》--作為理發師的父親

　　以“幫助”為話題--《“人”字是支撐的結構》--護送殘疾同學上學

　　標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。文不對題，眼睛無神,從作文的寫作字數來分從作文的寫作字數來分，作文可以分為限字作文和非限字作文。教育部的新課程標準在學生作文的字數上有了一定的要求，要想讓學生在有限的文字中寫出非同尋常的好作文，必須要在“想”上下功夫。，總是缺憾。所以說：“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點睛”，畫龍既畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在作文擬題時得心應手，就必須多讀書,當老師出題以后，先不要急于下筆，應該先仔細地看看題目，確切理解題目的要求。是寫人，還是記事;是寫景，還是狀物;是日記，還是書信;是實用文，還是想象文……這些弄清楚了，作文就有了基本的方向。有的題目很明顯，寫人記事，一看就知道。如《我的媽媽》、《我尊敬的老師》，一看就知道是寫人的。又如《一件難忘的事》、《發生在暑假中的一件事》，一看就知道是寫事的。再如《美麗的小河》，一看就知道是寫景的。《可愛的小狗》，一看就知道是狀物的。《一封倡議書》，屬于應用文，《我在3049年》，屬于想象文。多看報，從中汲取營養，這樣，才能可能使自己所擬的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。