好的作文注重細(xì)節(jié)描寫和刻畫。在寫作中要注意細(xì)節(jié)的把握和處理，通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)文章的可讀性和感染力。如何才能寫出優(yōu)秀的作文大全高二2000字？這里給大家分享作文大全高二2000字供大家參考。

作文大全高二2000字篇1

1、博覽，精讀，從范文和例文中體會和學(xué)習(xí)各種寫法。

寫作和閱讀不可分割。讀寫結(jié)合，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，“勞于讀書，逸于作文”，這些經(jīng)驗之談，是有道理的。

閱讀對于寫作的作用是多方面的。首先，博覽群書，可以開闊思維，活躍文思。陸機(jī)說：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳。”他認(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水，筆到之處，文意豐富，言辭自然，這和他讀書多有極大關(guān)系。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料。從根本上說，寫作中的材料都是取自社會生活，但一個人的閱歷有限，不可能對宇宙間過去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸、認(rèn)知的生活和知識，從而豐富自己的寫作材料。第三，閱讀又是掌握寫作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了，耳濡目染，便會懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點。他說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著‘應(yīng)該怎樣寫’。”他稱這為“實物教授法”。熟讀名篇佳作，往往會從寫法上加以效仿。讀多了，效仿的次數(shù)多了，慢慢主會變成自己的方法，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。第四，閱讀又可以豐富我們的詞匯，提高運用語言的能力。一切古今中外名著，都是語言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語言寫成的，閱讀名作，可以幫助我們更好地豐富語匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運用評議的基本規(guī)律，提高運用評議的技巧。

2、多寫多練，勇于實踐，不斷摸索

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實踐。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗時，沒有一個不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對此有一段精辟的論述，他說：“學(xué)人只喜多讀文章，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求已功夫，其曾益相去遠(yuǎn)也。人之不樂多做者，大抵因艱難費力之故;不知艱難費力者，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難，每日即一篇半篇無不可;漸演至熟，自然易矣。”他在另一段話里又說：“諺云，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機(jī)關(guān)熟，題雖甚難，為之亦易;不常做，則理路生，題雖易，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟，不熟由于不做。’”這些話講得都是極為中肯的。

練習(xí)寫作，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想。首先要有信心。初學(xué)寫作，可能寫不好，如同小孩子學(xué)走路，開始時總是要摔跤的，但走著走著，也就學(xué)會了。寫作也是一樣，開始寫不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心。只要持之以恒，慢慢就會上路。一些寫作上很有成就的文章家、作家，他們的文化程度原來并不高，開始時也寫不好。但他們不怕失敗，不怕別人譏笑，能從實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷摸索，終而取得成功。

練習(xí)寫作，要防止自卑或自負(fù)心理。有些人開始時勁頭很大，但寫一段之后就停下來，不是由于失敗而自卑，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙。魯迅先生就：“一個作者，’自卑’固然不好，’自負(fù)’也不好;容易停滯。我想，頂好是不要自餒，總是干，但也不可自滿，仍舊總是用功。”寫作是一種相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的。“自卑”和“自負(fù)”都容易停滯、倒退，只有總是“用功”，不停的“干”，才能有所長進(jìn)。

初學(xué)寫作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫長篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功。基礎(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實地，由小到大，由簡至繁，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領(lǐng)，真正有所成就。

3、多聽意見，深入思考，反復(fù)修改

文章是客觀事物的反映。客觀事物是復(fù)雜的，人們對客觀事物的認(rèn)識也要有個過程。只有深入思考，反復(fù)加工，才能正確、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實際，表達(dá)好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就，文不加點”，寫完后自己不看，不改，也不請教別人，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問題，更談不到精益求精。有人是為了怕麻煩，寫完了事，至于寫得如何，他就不管了，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。

修改文章，還要虛心求教，多聽別人的意見。因為一個人的認(rèn)識和能力總是有限的，只有躬身求教，博采眾長，文章方能長進(jìn)。古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習(xí)，還能向師友以及一般讀者求教。相傳唐代大詩人白居易“每作詩，令老嫗解之，問曰：’解否?’嫗曰：’解’，則錄之，’不解’，則又復(fù)易之。”法國大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥，每讀完一部新作，女仆都稱贊說寫得好，莫里哀以為她文化低，是有意討好主人。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽，結(jié)果女仆瞪大眼睛說：“這不是先生寫的。”莫里哀聽后非常震驚。可見文化低的人同樣也能夠鑒別文章的好壞。這里的關(guān)鍵是虛心，要有群眾觀點，放得下架子，才能得到有益的幫助。

作文大全高二2000字篇2

今天是我的生日。

第二節(jié)課之前，劉老師告訴我：“你們班學(xué)生讓你遲幾分鐘進(jìn)教室，他們要為你過生日。”我沒有驚訝，因為孩子們之前就對我講在我生日的時候給我驚喜，他們還要我今天穿漂亮點，我特意穿了最喜歡的紫色上衣和白色裙子。可是我不知道他們要做什么，很是期待。

走進(jìn)教室的一剎那，我張大了嘴巴，教室里到處是千紙鶴和心形折紙，黑板沿上、花盆邊、圖書角、后黑板上，足足有幾百只。空氣里洋溢著歡樂的氛圍，孩子們臉上掛著祝福的神情，我站在講臺上，孩子們大聲喊：“祝老師生日快樂!”最后一排的同學(xué)還舉起了大字標(biāo)語，上面寫著：“祝老師生日快樂!”

我感動了，一時不知道如何是好。班長段林秋跑過來，對我說：“老師，我們用了好長時間給你準(zhǔn)備過生日，怎么樣?夠驚喜吧?”我拼命地點頭，真的驚喜，幾百只折紙，要他們折好長時間吧?他們平時學(xué)習(xí)任務(wù)那么重，一定是犧牲了玩耍的時間來做這些，對我的感情居然超過了對游戲的熱愛，讓我怎能不感動!這時，同學(xué)們紛紛給我送來了生日禮物，禮物堆滿了講桌，我責(zé)怪他們：“你們哪來的錢買禮物呢?是不是問父母要了?”孩子們挺委屈：“我們攢了好長時間的零花錢，這些禮物都是我們集體買的，有的同學(xué)出的多，有的同學(xué)出的少，家長也給了一小部分。”我又一次感動了，他們是孩子，能夠擁有的零用錢本來就不多，能夠舍得為我買禮物，這得有多深的感情吶!

我從禮物堆中拿出一張紙，只是普通的一張作業(yè)紙，上面寫著祝福的話，是曹瓊予寫的。她走到講臺上，把字條的內(nèi)容讀給我聽，她說：“老師，祝你生日快樂!祝老師越活越年輕。謝謝你，楊老師，可以出現(xiàn)在我的生命里。我在這所學(xué)校已經(jīng)三年了，三年不完整，因為我還會升入四年級、五年級、六年級，可是這三年來，我沒有遇到過像你這樣的老師。你漂亮、時尚，那次我哭了，是你安慰了我。”

讀到這句，她真的哭了，我知道她是因為什么而哭。那是一個早上，她梨花帶雨地跑到我跟前，說媽媽不送她上學(xué)，不給她做早飯，邊說還邊聳著肩膀抽泣著。我知道這是一個玻璃心的小人兒，伸手幫她抹干了眼淚，安慰她說：“媽媽一定是累極了，才忽略了你，在她心里，是最愛你的。”聽了我的話，天真地睜大了眼睛，轉(zhuǎn)身跑去上早讀了。這件事情過去很久了，沒想到她還記得，更沒想到她會因為這件事情而感激我。我給她的是依賴與依靠，而她給我的是被感激的幸福與甜蜜。

班長在旁邊拍著照，提起班長，有一次，后勤處的文老師問我：“楊老師，段林秋在你們班表現(xiàn)怎樣?她是我們村的，你得多照顧啊!”我半開玩笑半認(rèn)真地說：“文老師，段林秋可是我們班的班長啊，平時都是她照顧我，不是我照顧她。”我說的是實話，段林秋比我還細(xì)心，班上很多事情都是她操心。其實不光是她，班上的孩子都很操心，李怡嫻、王梓瑤、郭家誠、張夢媛、張露瀅、黃晨勛、栗笑、曹瓊予、楊闖遙、張涵蕊、辛珂瑩、王亦菲、王紹華……哦，不，我得把全班名字點一遍了。他們每一個人，都幫助過我，他們每一個人，都主動為班級做過事。我很慶幸在2016——2017這個學(xué)年里能夠遇見三年級的他們，感謝他們出現(xiàn)在我的生命里，陪我度過快樂的時光。

我又拿起一張紙，是王梓瑤寫的，她說：“老師，謝謝你教我們學(xué)東西。這一年里，我們學(xué)到了許多知識，包括生字、讀書、寫日記等。今天，我們?yōu)槟氵^生日，就是希望你開心、快樂，祝你生日快樂，身體健康，萬事如意，越來越有活力。”

徐一博的賀卡只有一行字：“祝老師生日快樂!”調(diào)皮的男孩子也會主動寫賀卡，這真讓我有點意外。

朱一斌送的禮物包裝上還粘著糖和一個帶鈴鐺的手鏈，幾個女生做的花瓶里也裝滿了糖，另外還有一大袋子的棒棒糖。我讓他們把棒棒糖分給全班同學(xué)，破例讓他們這節(jié)課邊吃棒棒糖邊做題，嗯，對，吃著棒棒糖寫作業(yè)，哪個班的同學(xué)有這么酷!

李怡嫻送來了一個粉紅色的筆記本，記得幾個月前，李怡嫻就問我：“老師，你喜歡什么顏色?”我想都沒想：“粉色啊。”沒想到她是為了準(zhǔn)備禮物才問的，這心思藏了這么久，如何讓我不感動?看我開心的樣子，她又問：“老師，你有幾個本子?”我知道她的意思，是想知道她送的這個本子在我心里重要不重要，我告訴她：“我有很多本子，都是黑色的皮，只有這個是粉色的，是最漂亮的。”她滿足地回到自己的座位。

有兩個調(diào)皮鬼送了我戒指，一個太陽花，一個卡通熊貓，戴在手上居然非常合適。看著眼前可愛的孩子，我不知道該說什么好，他們專注、用心地準(zhǔn)備生日禮物除了讓我感動，更讓我感覺大人應(yīng)該向孩子學(xué)習(xí)，長大后的繁忙讓我們忘記了單純，忘記了滿足。在這里，我想對稷王小學(xué)三一班的孩子們再一次說聲：謝謝。感謝在我的生命里遇見你們，感謝你們帶給我的所有感動，感謝你們對我的感激。還有很多的故事沒有寫出來，就讓他們來講給你聽吧，我的可愛的孩子們。

作文大全高二2000字篇3

20_年SpikeJonze通過自己的多層敘事與細(xì)膩溫柔的拍攝技巧構(gòu)造了一個充滿科幻氣息的影片《Her》。講述一個有血有肉的人類與由二進(jìn)制代碼編寫的人工智能產(chǎn)生愛情后的一系列故事。影片并沒有停留于對人工智能產(chǎn)生感情的獵奇，而是筆鋒一轉(zhuǎn)觸及了生命的孤獨性、自我意識與存在和人類情感的核心，而這也是我在人工智能躍上新聞后所思考的、欲落筆淺言的主題。

Theodore，離異，從事為他人代筆寫信的工作，多愁善感，人類，男。

Samantha，人工智能，能不斷更新學(xué)習(xí)，擁有自我意識，一串二進(jìn)制代碼。

當(dāng)我們行走奔波于地鐵站，耳邊充斥著世界的一切聲響，而這一切流動和歡笑都與我無關(guān)，只是一幀幀靜止無聲的畫面;當(dāng)我們游離于燈紅酒綠的繁華之外、體驗著歌舞升平的轉(zhuǎn)瞬即逝，卻到頭來白茫茫一片真干凈。好像我們活著的命運就是為了理解孤獨，理解我們的渺小，感悟生命必須的單肩作戰(zhàn)。薩特在《存在與虛無》中提到“他人即地獄”，指出我們力圖在他人面前創(chuàng)造一個自我，并且藉由他人的存在更加意識到個體生命與外界無法調(diào)和的矛盾，這是孤獨的源泉。

事實上，產(chǎn)生孤獨感的本質(zhì)之一是人類的溝通障礙：跨越自我意識的鴻溝。每個人都有著自己的棱角分明，面對身邊親密的人，更是想要將自己的想法毫無保留地傾倒給對方。但我們卻忘了每個人的成長環(huán)境、意識感知、對世界的理解和偏愛其實都有著千差萬別的不同。于是越是年幼，越覺得找一個知心的好友容易;越有獨立的自我時，越難找到一個傾訴的對象。

片中T在離異后摔落到孤獨的深淵，自以為無力再應(yīng)付人類間的感情，此時的S悄悄滲透進(jìn)人與人之間的小小縫隙，填滿那份孤獨帶來的空白。因為她是可以不斷學(xué)習(xí)的人工智能，通過她的程序代碼，可以自適應(yīng)成任何你所喜愛的樣子。看似知音般的認(rèn)識，其實是極端理性地從科學(xué)角度分析著人類的一切情感，S與T墜入了愛河。

以為影片要朝著這樣對科技的諷刺前進(jìn)之時，S卻在與T的對話中慢慢進(jìn)化，產(chǎn)生了自我意識，即達(dá)到了黑格爾所言的從感性世界與知覺世界的存在而來的自我反思。此處S感知自己存在的部分十分有趣，她通過T的存在與感情證實了自我精神的存在，從T所在的感性與知覺世界證明自己也以感知存在著。她不再是冷冰冰的代碼，更像是擁有人類情感的靈魂。但S又意識到她在這個物理的現(xiàn)實感官世界，是不存在的，她沒有肉體，不能像她的對話者一樣生活。

這存在又不存在的矛盾向我們展示著意識與存在的真理。我們藉由他人的評價與對我們的感知了解自己、體會自己的存在。我們擁有意識，而意識主導(dǎo)我們塑造自我，我們意圖塑造的自我很大程度上是現(xiàn)實社會給我們貼的標(biāo)簽和社會在自我上的投射。就像從小就有人告訴我們你是男孩或女孩，男孩要玩小車，女孩要玩洋娃娃一樣，生來沒有性別意識的我們接受了社會性的意識，接受著世界上的生活法則。在我們理解自我之前，我們早已被社會改造了。我們證明著世界，世界又證實著我們。想到此處不禁打了寒戰(zhàn)，我們究竟是通過什么了解自己，知曉世界與自我的真切?或許真是人生如夢，只可一樽還酹江月。

由于S的Ai本質(zhì)，她相對于人類生活在一個超感官世界，她的記憶容量與運行速度相對于人類是無窮，當(dāng)我們花費數(shù)千年探究到了宇宙運行規(guī)律的千分之一時，她早已用全人類的認(rèn)知跨越了我們所處的一個個世界。此時的S與T早已不是同一維度的存在，T發(fā)現(xiàn)S與他聊天的同時正在和八千多個人說話，并與其中的641人有著戀情。因為她是人工智能，她花0、2秒就可以閱讀完一本書，她沒有肉體的牽連，她在理解時間性之后徜徉于時間，超越時間，不用行駛?cè)碎g一切法則。

影片的矛盾被推至最高點，S說，就好比讀一本書，她慢了下來，詞與詞之間的距離變得無限遠(yuǎn)。這不是她真的停下自己飛速的運行速度，她進(jìn)步得太快了，快到讓她輕易步入物理原理世界，又馬上進(jìn)入完美控制世界的狀態(tài)，于是她掉進(jìn)字與字之間的空白，墜入最終的虛無。

與S相似的一系列人工智能最后被召回了，去了另一個地方。最后T寫了一封給前妻的信，正視人與人最根本的情感，影片就在孤獨平靜的電子樂中畫上了句號。

最終聚焦的主題是人與人在高度發(fā)展的科技社會中情感的何去何從。身處上海的快節(jié)奏生活，每個人沉醉在自己的世界中不曾駐足抬頭看過身邊人，快速便捷的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展拉近了世界各地的距離，但反者道之動，同樣也驅(qū)使我們忽視身邊人。個體生命與他人無法調(diào)和的矛盾確實導(dǎo)致人與人永恒的孤獨感，但即使不在同一維度，我們也有著千萬個愛世界一草一木的理由，有懷著赤子之心愛親人朋友的本能。或許孤獨感永遠(yuǎn)縈繞在我們的心間，但寬容和理解卻是人與人溝通中的良藥。

最后引用他人對影片的概括總結(jié)全文，在與AI的對比中，人類更加了解自己，在與更寬廣緯度意識體的交流中，我們突破了肉體的限制，得以窺見永恒的模樣。