寫作文要注意用詞準確、句式流暢、表達簡潔明了，同時要注意語法和標點符號的正確使用。寫游記作文高二有什么要注意的呢？這里給大家帶來游記作文高二，希望對大家有所幫助。

游記作文高二篇1

在我們成長的道路上，不時地會隨著年齡的增長而衍生出許多煩惱，這些煩惱，反映了我們的成長腳步以及各個人生階段的成長經歷與人生目標。

記得在我四歲那年，爸爸媽媽為了讓我受到豪的教育，將我送進了寧波北侖的中心幼兒園。那時懵懵無知的我不明白“幼兒園”究竟是個什么樣的地方，只知道那里有滑滑梯和秋千。到了幼兒園門前，我見到了許多小朋友在玩滑滑梯，便吵著讓媽媽帶我進去。在我的執拗下，媽媽還是帶著我進了幼兒園，我笨手笨腳地爬上滑梯平臺，鉆進滑梯里，“唰”地就下來了。我看見“媽媽”還站在一邊，便歡天喜地地拉住“媽媽”的手，一抬頭，原來是幼兒園王老師，我以為媽媽不要我了，便哭著被老師牽進了教室。第二天，去幼兒園成了我的煩惱，媽媽再怎么喊我，我也不理。因為，兒時的我需要安全感。

我漸漸地長大了。記得在我七歲那年，爸爸媽媽送我進了小學的大門。還記得我如何握著一支短短的鉛筆，坐在“多媒體教室”里，與其他陌生的小朋友一起在一張有字的紙(試卷)上寫下一個個歪歪扭扭的字。有問你“抄寫abc三個字母”的，有問你“1的下一個是什么數字”的，我都運用自己靈活的大腦，寫下了一個個“丑丑的”答案。下午，我捧著一張“100”的試卷給爸爸媽媽看，他們歡喜地握著我的小手說：“小豪，你太棒了!”可是，在小學里待了一個星期后，我漸漸發現自己與同學們沒有共同語言可談，便慢慢沉默了。從此，跟同學們玩耍成了我暫時的煩惱，那時的我需要一個朋友。

現在的我已經上了初中了，每天要面對如山般的作業。時而與同桌說一聲：“嘿!這本書可好看了!”時而與他人說伊朗舉：“嘿!葉敏豪，借我修正帶!”“哦，給你。”有時當我在看書看得入迷或急急忙忙趕作業時，后桌的同學總要拍一下我的肩膀，問我說：“葉敏豪，借我東西一下。”我如同像一條突然被取出水面的魚兒，突然被人奪去了什么，感到很煩，為什么總是要在我做事時向我要東西啊?給人方便固然是好的，可是如果我很煩，不借東西，會不會又顯得我很自私?我煩惱著。感到很猶豫。

成長的道路上會衍生許多成長的煩惱，這些煩惱，譜寫了一曲我成長上的生命之歌。愿這些煩惱早日被消除，使我在成長上能夠“更上一層樓”!

游記作文高二篇2

有時候，我總是在想。愛，到底是什么?

愛，是細細的春雨滋潤著萬物;愛是微風帶給人們的一絲涼爽;愛是父母對我們的關愛;愛是同學之間的互相幫助……而我感受到的愛，是來自一位老師對我的耐心與細心。

她姓陳，我曾經的語文老師，也是一位班主任。我記得當時在那個學校中陳老師也算是一位老教師了。當年她教我的時候已經五十多歲了。聽我爸說，陳老師當年也教過他，挺嚴厲的!我笑了：“還好吧，沒有很嚴厲啊!我覺得陳老師挺好的!”陳老師是真的挺好。

記得那年我二年級，當時我父親出去打工，母親因為公司軍訓而出去了一個多月。爺爺奶奶身體也不好。不得已，只好將我放在了陳老師家住了一個月。在老師家住。老師會不會打我啊，天天罵我啊?當時還小，怕老師就像老鼠看了貓一樣的。真的是我多慮了，打我進她家里的第一步開始，我不能說她像我的老師了。她就是我的媽媽。哈，可能是真的比親媽還好!

陳老師每天早上叫我起床，然后買早餐給我吃。中午回家做飯，我在一旁寫好生字詞，等著老師一起吃飯。晚上輔導完我的功課，吃完晚飯，帶我出去散散步。沒有一點點老師的樣子，就好像我真的是她女兒一般。

六歲，也不懂什么，那天晚上吃完晚飯，陳老師并沒有像平常那樣帶著我出去散散步。而是將我喊道陽臺上：“來，老師來教你認識這些盆栽!”“哈哈!那個我知道!它叫……叫……”我思索了半天，終于想到：“它叫仙人掌，那邊那個叫仙人球!他們都扎屁股!”陳老師聽到這番話，不禁笑了起來：“對!那些都扎屁股，小心你的屁股哦!”這般哄小孩子的語言，從陳老師嘴里說出來又是那么親切。

小時候的我特別挑食，幾乎什么蔬菜都不吃。我唯一喜歡的也就只有爺爺做的冬瓜蝦皮湯。用來泡飯吃，我總是能吃一兩碗。但無論爺爺做飯有多么好吃，我卻抵制一切蔬菜。那天傍晚放了學，我和陳老師一起回去。我在房間里寫作業，預習生字詞。一個小時左右，陳老師飯也燒好了。我以最快的速度坐到了餐桌旁。陳老師端著一盤盤香噴噴的菜上來，為我盛好了一碗米飯：“吃飯了，去洗洗手吃飯吧!”然后吃飯的時候，陳老師夾了一些蔬菜給我，看了陳老師一眼，意會著我不愿意吃。陳老師看懂了我的意思：“快吃吧，蔬菜有營養，多吃點。”她笑著說。因為是我的老師，我也不好當著她的面就那么扔掉。

吃了一口，它不是小青菜的味道，也不知是什么，就是不好吃。我就哇哇的全部吐到了垃圾桶里。當時陳老師就生氣了：“怎么全吐了呢?不好吃也要吃啊!蔬菜最有營養的。”“我不喜歡吃，這個菜，味道怪怪的!”我委屈的說道。后來陳老師教育了我一番。這時候我才徹底知道蔬菜的好處。到現在，我都特別喜歡蔬菜，可能是陳老師的話，也可能是長大了的原因。

到現在我都清楚的記得，二年級上學期的學期末。因為父母的原因，我要轉到另一個城市去上學。那次期末老師我看的很好。雙百。陳老師發給我一張“學習標兵”的獎狀。后來，她知道了我要轉學的消息。不辭辛勞的到我家里。陳老師送了我一打厚厚的畫畫用的紙。和幾本書，外加幾個精致的本子。這幾個本子是她送我的最后一次獎品。當時陳老師也快退休了，聽大人們說，陳老師教完我們這一屆就退休。十分舍不得陳老師。因為她對我傾注了太多的心血。

直到我上次見到陳老師，是在今年暑假。我和爺爺去超市買東西的時候偶然遇到了陳老師。她老了許多。我都快認不出她了。因為陳老師家的房子拆遷，這兩年她一直都在東搬搬西搬搬，到處找地方住。已經六十歲的她，再加上許許多多的煩心事。這幾年的變化極大。歲月在她臉上留下了深深的印痕。陳老師一眼就認出了我，她特別激動：“你回來看爺爺了。這兩年長高了好多啊。孩子長大了，要好好孝順爺爺。小時候爺爺對你多好啊!”我有些靦腆，不好意思的回應了她。卻只是一句簡單的“嗯”。

陳老師，是你教會了我應該怎么做人，是你用愛溫暖了我!

游記作文高二篇3

一顆助人之心靈是溫熱的，一個健全的社會，滿溢的是動人的溫馨，散布在每一個角落，為生活其中的人們，帶來霍霍燃燒的希望與光明。

還記得那一年的地震災害嗎?暴雨襲擊，狂風怒吼，一時間山河變色，滿目瘡痍，許多災民流離失所，一世的心血在短短的一夕之間，付諸滔滔滾滾的泥流中，甚至失去摯愛的親人，如此強烈的打擊，怎教人承受?“社會”在這個時候啟動了，社會每一份子是它的能量來源，大家有錢出錢、有力出力，每個人微薄的力量匯聚成社會的大溫暖，乘載著厚實濃烈的愛與熱情，送至每一位災民受創的心中!“患難見真情”!社會里的每一份子都是生命共同體，唯有同舟共濟、互相扶持，才能讓社會的溫度加溫，而不是冷漠冰冷的，讓溫情誕生在每個人的心頭!

走在街頭，如果稍做留意，便會發現許多人與人間溫馨的小風景，卻足以打動人們易感的心!一個氣溫低迷的午后，寒風颼颼，人人無不緊裹著厚重的大衣，手也深深插進口袋，只怕刺骨的寒風要趁隙鉆進袖里!這時，我瞧見一個怯生生的身影，縮著身子在人群間發傳單，是口袋太暖和了嗎?竟沒半個人伸手去接。那瘦瘦的背影和僵直的雙手，我所見是空洞的無助與徬徨，突然一陣帶勁的冷風，那人一失神，傳單掙脫了他凍的發紫的手，飛舞著，飛舞在人來人往卻漠然的街上。那雙微微帶著稚氣的眼眶努力隱忍著驚慌的淚。“我幫你撿!”說話的是一位路人，字字鏗鏘，其它人不聽見也難，只見他一彎腰，一張傳單，小心翼翼放進背包，第二張、第三張，卻直接分送給圍觀的路人，這次沒人不接了。那位男孩呆愣的站在一旁，這次他的淚終于流下了──是振奮且感激的熱淚!

誰能感嘆社會冰冷呢?讓它散發溫暖動人的光亮，是我們共同的責任!燃燒吧!人心中的大愛!

游記作文高二篇4

讀一本好書，如同交一位益友。知書可以識禮，讀書可以怡情。良好的文化底蘊，長久詩書浸染，能陶冶人的情操，提高人的修養，改變人的性格，凈化人的品質。

劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”讀書可以博采眾長，取賢者之長補拙者不足，從而完善自我。培根說：“讀書補天然之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后如何知修剪移接。”

“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書可以充實心靈，豐富素養，提高寫作水平。

“半部《論語》治天下。”讀書可以曉人生之情，識天下之禮，可以引領我們大膽創新。追求真理，可以幫助我們安邦治國。

巴金曾經這樣說：“在我還是個孩子的是時候，我就從文學作品中汲取大量的養料。一篇接一篇，一本接一本，我如饑渴的讀者平凡入物，日常生活純真的感情，高尚的情操，激發了我的愛和同情。不知不覺中我逐漸改變人對事物的看法。優秀的作品給了我生活的勇氣，使我看到理想的光輝。前輩作家把熱愛生活的火種傳給我，我也把火種傳給別人，我更加熱愛生活，熱愛光明。”

從巴金所說的話我們可以知道，思想提高自身素養和審美情趣必須要多讀文學作品。文學作品中的人物思想，品格都能潛移默化地影響人的氣質

我常常捧著厚厚的書，坐在操場或者教室的角落里，不知不覺走進夢一般的精神家園。讀書忘情，往往被書中的柔軟而真情的溫情所打動，心也跟隨主人公亦步亦趨，不知不覺中受其影響。

我看過許許多多的書，有玄幻的，科學的，歷史的等。令我印象最深的有陸天明的《桑那高地的太陽》、史鐵生的《命若琴弦》、李存葆《高山下的花環》，使我感慨于一個人對命運和信仰竟如此執著;周勵的《曼哈頓的中國女人》、杰克·倫敦的《馬丁伊登》激勵著我在成長的過程中要不斷努力永不放棄。

讀一本好書就等于交了一位良師益友，書使我們更加高尚。

游記作文高二篇5

“兄弟們起床啦!”宿舍里的酣睡聲漸漸消失，睡眼惺忪地疊被子，洗刷，激情洋溢著，以十米每秒的速度向教室沖刺著，和新的一天賽跑著，對自己的夢想追逐著……

我們都相信自己的未來不是夢，大家都在很努力地堅持著，忙碌著，奮斗著。六點多，太陽已經斜視著地平線了，大家都在埋頭苦干，不知不覺鈴聲已經唱響了。然后去吃飯，再然后持續新的一天的奮斗。成績出來了，又在預料之中，我苦笑著，我也很無語，唉，那些題型真讓人頭痛，又是不及格!唉，有時候我也很糾結，我甚至問自己：夢想總是遙不可及，是不是應該放棄?

又是星期天，剛才的陽光明媚說變就變，天漸漸陰了，氣氛很緊張，像我的心一樣壓抑著。終于舒了一口氣，窗外飄起了雨，我走出去，獨自一人徘徊在操場上。舉目望去，操場像我的心一樣空虛。那雨在空中飛舞著，回旋著，淅瀝著，密密地飄在在我的臉上，打在我的心里。櫻花樹站在雨天，像我一樣地凄清，惆悵。我到底該怎么辦呢?

我繼續徘徊著，徘徊在這寂寥的操場，遠處初三時的教室仿佛在向我揮著手呢，我好像又看到了昨天。那個時候的我洋溢著激情，一直堅持著，沒有電視也沒有床，只有每天無盡的匆忙，不覺得苦，也不喊累。回頭看看來時的路，雖然充滿坎坷，我們咬緊牙關也度過了。

而現在麻木的我沒有了當年的熱血了嗎?當時在為中考而拼搏著，如今則需要決戰高考，回頭看看，已沒有退路!我走出了操場，好像又懂點了什么似的，記得老師告訴過我們：“如果你一直覺得自己被陷在陰影里，那是因為背后有更強烈的光明!”我備受鼓舞，向教室跑著，對著自己喊加油。

回到教室，拿出錯題，認真地演算著，抓住思路，我竟然做出了正確答案，在心里為自己吶喊狂呼。我發現那些問題其實沒那麼難，心態擺正了就一切都解決了。

以前的星期天我總是很浮躁，而今天我卻過得很充實，晚飯也吃得特別香。晚上回到宿舍，他們也在忙碌著，有的互相提問著單詞，有的在背古詩。我說：“今天好累呀，不背了，明晚再說!”他們說：“大家都一樣，都在堅持著!”“嗯，好吧!”我于是也加入了他們的學習，總之，今天心情還不錯。疲倦了，把頭埋在枕頭里，讓夢卷走這一天的勞累。

我的未來不是夢，認真地過每一分鐘。我告訴自己，充滿激情，還需要堅持，畢竟革命尚未成功，我們沒有退路，也沒有后退的資本!

游記作文高二篇6

世界上最美的愛是關愛，最美的話語是叮嚀，最親的人叫家人，是家人給我們鼓勵，讓我們快樂成長，家就是每個人的避風港。

“時間過得慢一點，時間過得再慢一點!”今天是我口才第一次考級，老師說我基礎好，要我一下子考三級，雖然已經練了幾個月了，但我還是不由自主地緊張起來。看著考完級出考場的同學一個個長出一口氣，這個說：“主考老師好兇呀!”，那個說：“主考老師是個木乃伊，面無表情。”……我的心跳更加劇烈了，只覺得臉發燙，腳下像灌了鉛一樣。此時，身后的媽媽溫柔的撫摸著我的頭，“加油!相信自己是最棒的!老師都說你能跳級過，肯定能行!”我的心一下子平靜了許多。

“47號，高程銘。”叫到我了，我腳下像生了一團火，向領隊老師飛奔而去。考級要求嚴格，必修一個一個進行考試，考生要單獨在候考室等待，家長在外面等候。我就要進入候考室了，媽媽再次向我微笑，點頭，并向我伸出大拇指!我也回應了她，以前的緊張恐懼在這樣的眼神交流中煙消云散。該我了，從站姿，禮儀，朗讀，坐姿，直到結束，我都發揮得極好，我一直想象著媽媽就在我的眼前看著我，鼓勵著我，我不能緊張，不能辜負媽媽對我的信任。

“高程銘三級各項全部通過!”歐耶!當老師告訴我結果時，我歡呼雀躍，這次考級能順利通過，不僅有老師的辛勤培育，我的努力學習，還有媽媽每天不辭勞苦的陪伴，媽媽的鼓舞是我成長的最大動力。

家人對我們的愛深似海，我們對父母的愛像涓涓細流，家人對我們的愛重如山，我們對父母的愛則如小土丘。我們的每一次成長都離不開父母的辛勤付出，“誰言寸草心，報得三春暉。”我們唯有努力學習，好好生活，讓父母為我們少操一點心，這就是我們對父母的回報。

父母陪伴我們的點點滴滴，將成為我今生抹不去的記憶。

游記作文高二篇7

在堅守中前行，也許是機械生產隆隆聲下經匠人反復打磨后木勺表面的流光，也許是縫紉機橫行時素手執針在布中穿梭而成的翠鳥。在堅守中前行，是為了在浮華世界中存留內心的安定，是一種超脫物質的文化追求。

這是一個荊棘布滿道路的時代，可總有人懷著堅定信念不顧傷痕，只為踏實，只求無愧于心。近年，香港某藝術博覽會，一件件商品明碼標價，用華麗的邊框爭奪著人們的目光。《解款車》這一類藝術家用最樸實的紙殼詮釋自己思考的作品，無人問津，即使面對人們的眼高眉低，即使內心有傷痛，藝術家依然靜靜站在那里，等待向他作品投去目光的人，他很清楚作品中對社會的思考會不同程度觸動每一個人的心，所以他不顧冷嘲熱諷，只是很踏實地履行著藝術家的使命。

這是一個太過物質化的年代，可總有人守著最質樸的本質，延續他們的人生理念。尼西黑陶，在工業化生產中太不起眼，可當你走進尼西藏人家中，感受烹飪時灰白煙霧與黑鍋的強烈對比時，感覺紅與黑的交匯中，將溫度傳給食物的那一刻，你會明白孫諾七林老師十幾年如一日在黃土房中，盤泥胎、執木刀的自豪感，他不在乎生活的困窘，只為成全茶馬古道上延續兩千年對生活不茍且的態度，將尼西黑陶中的文化內涵流傳下來。

在堅守中前行，對每個人來說，是保守內心的安定，不被浮華世界的干擾蒙蔽雙眼，無愧于心地為自己的生命畫上完美的弧線。在堅守中前行，對我們整個民族來說，是在快速現代發展中，保有自己的節奏，是為了讓中華民族的文化在歷史的長流中繼續流淌。

在堅守中前行，憑一顆堅守人生價值的心，憑一縷對傳統文化堅守的責任感，實現人生價值、延續民族文化。

游記作文高二篇8

輕撫，指尖微涼。月色化成了水，在夜的樂曲中，氤氳成幽幽的芬芳。

靜謐的夜晚，獨自在家。幽幽的燈光下，心緒不寧的我，再次坐到了久違的你面前。一切是那樣陌生而熟悉，你顯得格外明亮。內心頓時漾起了記憶的波瀾，往昔的美好，如電影般在我眼前一幕幕閃過。

六歲那年，我第一次與你相遇。當我稚嫩的小手放在你身上時，你發出了一種好聽的聲音。從那一刻開始，我就不可救藥地喜歡上了你。

上小學時，為了考到十級，我每天都不停的練習。可每次結束，我都覺得好累，慢慢的，我就陷入了迷茫：“我，到底是為了什么而要練琴?”隨著時間的流逝，我在這個問題中一點又一點地陷入，漸漸迷失了自己。

時光在不經意間流逝，都快忘了最初的最初，那些卑微純白的時光，日漸變得浮躁起來。每次練習只是淺嘗輒止，在前進的路上，我慢慢停下腳步。

進入初中，我更很少想起你。忙著學習，忙著長大，忙著忙著，就忘了你。每當有客人來家中時，都會請我彈奏一曲，可我總千方百計地推辭：與你相伴的時間短了，我自己似乎都有了一種陌生的感覺。

一陣風吹來，把我帶回了現實。眼前還是你，那個深沉的你。我關閉了門窗，走到你身前，俯下身，輕輕觸摸著熟悉的琴身。突然間。覺得內心一片澄凈。慢慢直起身，坐好，深吸一口氣，心里默默念道：“還好，一切還不算太晚。”

手指放在黑白鍵上，閉眼，腦海里只有你，指尖突然開始舞動沒有刻意地去要求完美，沒有擔心忘記樂譜，一切，都是依靠感覺。一首行云流水的曲子在耳畔響起，悠遠而綿長。我仿佛在水中央，音符跳起又落下，碰到水面，濺起動聽的水花，曲畢，抬起的手輕輕放下，睜開雙眼，幽黑的你映出我的臉龐，是那樣的靜謐怡人。

你沒有古箏的婉約，沒有提琴的優雅。但是，是你讓我在追尋初心時如此美麗!在我困難迷茫時，是你給我警醒;在我生活失意時，是你給我安慰;在我被挫折打擊時，是你給我信心。你是我生活的源泉，讓我在追夢路上，一次又一次綻開笑容，是那樣的美麗。

夜色，已黯淡，月光卻依然明亮著。