從百草園到三味書屋讀書筆記
《從百草園到三味書屋》描述了魯迅現身兒時在百草園的歡樂生活以及在三味書屋的無聊乏味，其鮮明的比較令人深思。
“油蛉在那里低唱，蟋蟀們在那里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”當你眼前展現出這一幅畫面，你必須會感嘆這是多么歡樂、美妙、令人神往的地方，也會像魯迅先生一樣愛上這個地方，如果我們也在這個地反生活，那也必須會留下許多完美的記憶的!
當魯迅先生到了要上學的時候了，家里將他送進了三味書屋。這是，魯迅先生開始了乏味的學習生涯，每一天只讀書，政務十字，晚上對課，這便是魯迅先生的工作。這樣的日子遠不及在百草園的日子快活、自由。
這篇文章解釋了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應讓兒童健康活潑的成長的合理要求。
從百草園到三味書屋讀書筆記篇2
暑假期間，利用空閑時間讀了《朝花夕拾》，其中我感觸最深的便是那篇《從百草園到三味書屋》了。這篇文章記錄了魯迅在無憂無慮的童年時代所發現的樂趣。
那個荒蕪的百草園，生長著各種不知名的雜草和蟲蟻鳥獸，而魯迅卻從中發現了無限的樂趣，這有高大的皂莢樹，也有矮小的珊瑚珠，還有輕盈的叫天子。偶爾翻開石頭，還能發現其中的蟲蟲蟻蟻，更是增添了無限樂趣。魯迅在那里發現探求感受大自然的和諧與美妙，滿足了那顆好奇的童心，他置身于百草園中，拋開一切煩擾，盡情感受大自然帶來的樂趣。
從百草園到三味書屋讀書筆記篇3
以往夢想，有這么一個地方，能夠讓我和伙伴們無憂無慮的捉迷藏、斗蛐蛐;以往夢想，有這么一個地方，能夠讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也能夠肆無忌憚的就地打幾個滾兒;以往夢想，有這么一個地方，能夠讓我帶著歡樂去學習、伴著濃厚興致在書海里遨游……
這個暑假，當我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，我驀然發現，魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。
在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者能夠毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;能夠感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;能夠和伙伴們在下著雪的冬天，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在那里，童真得到了盡情的釋放;在那里，孩提的夢想自由飛翔。
然而，這份完美在進入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的歡樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調，枯燥的學習了。
在三味書屋里，整天應對的是先生嚴肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準問一些稀奇古怪的問題。看到那里，我不禁想到了我們此刻的生活。每一天除了學習，還是學習。雖然教師不像魯迅教師那么的嚴厲，可是也不會對我們放松要求。如果我們出現像逃課這樣的情景，是絕不會罵我們幾句就能夠罷休的。我們每一天要按時到學校上課，完成教師布置的課內學習任務，課后還要去補習班上課，還有的同學要抓緊點滴時間去學鋼琴、繪畫等。在雙休日里，也不能自由的休息，不是去上補習班，就是埋頭寫作業。并且，這樣的日子隨著年級的提高會變得越來越緊張了。
讀完了這篇文章，讓我體會了百草園的歡樂與自由，三味書屋的單調與枯燥。我真的很想每個像我一樣的學生能有一片夢中的“百草園”!
從百草園到三味書屋讀書筆記篇4
《從百草園到三味書屋》是魯迅先生《故鄉》里其中一篇散文。此篇散文寫于1953年9月18日，當時魯迅先生正在廈門大學任教。正值暑假，學生還沒有開學，魯迅先生回憶起少年往事。
全文可分為兩部分：第一部分主要記敘百草園的生活;第二部分主要記敘三味書屋的生活。在記敘百草園的趣味生活過程中，還插敘了美女蛇的故事，用于映襯百草園那些講神話般的色彩。魯迅先生經過百草園和三味書屋的回憶，表現了他自我兒時對大自然的熱愛，對知識追求、以及天真、幼稚、歡樂的心理。同時也經過對舊有私墊教育，對封建教育束縛兒童身心發展做出了批評。
《從百草園到三味書屋》對描繪景物由遠及近、由高到低、自靜而動、先夏后冬的順序，對百草園內的景色寫得清晰，生動，富有感情的色彩，不由得讓人對百草園心聲向往之情。
我讀著讀著，好像被帶進了散文里面去了。
從百草園到三味書屋讀書筆記篇5
最近學了《從百草園到三味書屋》，本文是記錄魯迅先生童年的文章，文中的百草園是魯迅童年時期過的最歡樂的地方，里面有著紫紅的桑葚，有又酸又甜的覆盆子，還有著趣味的斑蝥等等——這些都是所有的小朋友所都向往的，可見他在百草園里的生活是如此的歡樂啊。
而下文中魯迅的童年生活發生了轉折，他的家人把他送到了全城中最嚴厲的私塾，他從此永別了他的“蟲子朋友們，植物朋友們”開始了嚴厲的私塾生活，可是也不缺乏生活中的小趣味。他和同學們在后園里折臘梅話，尋蟬蛻。在下問中他是多么的向往著以前在百草園里的歡樂生活啊!
這就是魯迅先生的童年生活，字里行間透出了他對歡樂生活的向往，熱愛大自然和對私塾教育的不滿。童年生活的點點滴滴，不管是百草園，還是到三味書屋，給魯迅先生的童年生活都留下了深刻的印象，也給我們讀者留下了一個十分完美的想象空間!
從百草園到三味書屋讀書筆記篇6
讀了這篇散文，魯迅先生的童年生活便真實地展此刻我的眼前：捉蜈蚣、摘覆盆子、捕鳥、到私塾念書……從中能夠看出魯迅先生的童年是在玩中學、學中玩，使他擁有一雙能夠洞察是非善惡的眼睛。所以魯迅先生的文章往往反映了社會現實，文筆犀利。我們也需要這樣的眼睛。
我們作為新世紀的少年，要珍惜自我的童年，在玩耍中學習。要親近大自然，激發自我的想象力，使自我充滿活力，這有助于開發智力和激發創造力，從而投入到學習中去。
玩是我們需要的，但更重要的是學習。此刻社會競爭十分激烈，僅有有真才實學的人，才會被社會接納。還需要提高道德文化修養。像魯迅的啟蒙教師壽鏡吾先生，“他是本城內極方正、質樸、博學的人”，這才使魯迅對他十分恭敬。所以，我們要做有夢想，有道德，有文化的新世紀青年，將來才能在社會有立足之地。
同學們，請珍惜童年，它一去不回。從此刻開始，努力學習，放飛自我的夢想。
從百草園到三味書屋讀書筆記篇7
在這秋高氣爽的日子里品讀魯迅先生的《朝花夕拾》品味著魯迅先生的童真，享受著魯迅先生帶給我們那份天真爛漫的感情。
在《朝花夕拾》中，令我回味無窮的就屬《從百草園到三味書屋》，在三味書屋后面有一個百草園，這個百草園在大人的心目中可能只是一個雜草園，但在魯迅先生心里確是他的樂園。他聽長媽媽說過長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇，還聽長媽媽給他講過的故事，這使魯迅先生體會到做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，并且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這一切的一切都讓我們感到魯迅先生的童年是多么的充滿樂趣。
我們都明白這是魯迅先生從記憶中摘抄的，并且魯迅先生寫的時候已經年事過百了，可魯迅先生寫的還是那么充滿童趣、天真好像就在眼前一樣。或許我也向往這種生活吧!在不經意間也把我給感染了。
我的童年也是充滿樂趣的，和朋友一齊郊游、一齊去看孤兒院的小朋友、一齊去捉蝴蝶……這都是我們的回憶，我們雖然留不住童年但卻能夠把他留在回憶中。
魯迅的文章與朱自清、范愛農的都不一樣，他們三人各具各的特色。魯迅先生的文章正如王羲之的書法一樣別具一格。
朝花夕拾的意思可不止有早晨的花朵夕陽西下時采集這樣的意思，還有人的一生很短暫且生命很寶貴，要求人們要在有限的生命里多做對人民有益的事。比如年輕時時所做的點點滴滴到年老的時候回憶總結不缺遺憾這樣的。
我們的童年夢已經碎了，所以僅有靠回憶來把童年藕斷絲連起來。因為夢是千變萬化的，僅有不斷追求才能夢想成真。
從百草園到三味書屋讀書筆記篇8
每讀完這篇文章，心中總要憧憬好一會兒，時間也似乎是停留了，停留在了那完美的童年時光……
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅童年的生活和學習，回憶中的百草園和三味書屋，并不是簡單的勾勒，卻也沒有濃濃的筆墨，而是流露著童年的歡樂，甚是打動人心。
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些景色，不僅僅讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的童年，是多么歡樂，多么幸福，甚至有點懷疑魯迅童心未泯。而當魯迅上學后，也并非不歡樂，而讓人覺得是另一種趣味。“先生，‘怪哉’這蟲，是怎樣一回事……”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對“怪哉”的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺得是最大的成功。
魯迅寫這篇文章的時候，已經是年過半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因為實有其事，更重的是魯迅對童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的童年課堂開小差、收藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的童年沒經歷過呢可是，又有多少童年留在心底又有多少童年被遺忘童年，留不住，最終只灑落在記憶的長河上。
人生固然是完美的，可怎樣去感受，怎樣去理解這些完美呢文章雖然沒有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對童年的深思，對人生的深思。或是記憶，或是懷戀，總是完美的，就算是以往瑕疵。悠悠童年，承載著太多的完美和思念，我們真應當去好好感受。
我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進了百草園，走進了三味書屋，走進了童年……