一本好書就像是一個最好的朋友。它始終不渝，過去如此，現在仍然如此，將來也永遠不變。以下是學習啦小編為大家整理的關于教師讀一本好書讀后感，給大家作為參考，希望能給大家帶來幫助!

　　教師讀一本好書讀后感篇1：

　　假期我讀了李丹老師曾經在周一“成長在線”時推薦的書目《第56號教室的奇跡》，剛讀了幾頁，就被里面的內容深深的吸引住了。那是在作者自序4里，有這樣一段：

　　當時我在上化學課，學生們因為使用酒精燈變得很興奮。但是有個女孩找不到燈芯點燃酒精燈，女孩的眼里噙著淚。那一刻，對我來說惟一重要的事情就是，這個女孩應該有一次成功的實驗，在她回家時臉上會帶著微笑。我彎下腰來，靠近她的酒精燈燈芯。我下決心一定要把燈點著。它真的點著了!燈芯著了，

　　出乎我意料的是，孩子們突然害怕地尖叫起來。后來我才意識到，在點燈時、火焰燒到了我的頭發。現在頭發正在冒煙，孩子們都嚇壞了。他們好幾個人朝我奔過來，掄起胳膊使勁地打我的頭。這真是夢想成真——他們終于打了自己老師的頭，嘴里還說他們在試圖幫助他。

　　讀到這里，我就情不自禁的笑出聲來，作為一個科學教師，使用酒精燈是最平常的事情了。但是值得慶幸，當了17年的科學老師居然自己的頭發沒有被燒著，而且我是長發。

　　笑過之后，我陷入了沉思，雷夫老師能如此投入教學，讓我感到震撼。作為一個科學教師，我以后也要像雷夫老師那樣，培養孩子的動手能力和實驗能力，不放過每一個孩子，尤其是平常看起來比較內向、遲鈍的孩子。通過小組合作的方式，慢慢的培養他們。讓他們能夠和其他同學一樣動手會做、動口會說。讓所有同學在快樂的科學課中慢慢成長!

　　教師讀一本好書讀后感篇2：

　　有幸拜讀了李鎮西老師所著的《做最好的老師》，讀后頗有感受。書中最震撼我的是李鎮西老師對教育的思考，他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛……

　　一、初為人師。

　　一直以來我們都有著某種錯覺就是覺得專家大凡對于自己所選擇的事業有著與生俱來的熱愛，因為熱愛是事業開展的原動力，卻不想并非每位專家都是一開始就有著飽滿的熱情以及過人的天賦的……李鎮西老師在第一章《激情燃燒的歲月，教師職業選擇了我》以及《愧對初為人師》敘說了自己的成長經歷，原來他也曾彷徨、也曾犯錯，也曾慚愧……這讓我也想起自己的青蔥歲月，那年是1997年6月，我順利的從南京師范大學附屬幼兒師范學校畢業了，當時的我滿懷熱情與自信投身到工作中，我覺得自己就像是動畫片《小熊維尼》中的“跳跳虎”一樣快樂與興奮，可是好景不長，我的工作馬上漏洞百出，而后經歷了一些很不順心的事情，可剛剛工作的我，當時覺得是“沮喪之極”……現在看來，尤其是讀了李鎮西老師的文章后更讓我明白了這是成長的必經之路，原來專家也會犯錯也會彷徨，或者說曾經彷徨與挫折的人如今卻可以成為一代教育專家這期間有著多少的付出——愛心的付出、教育的思考、已及無休止的學習……我不覺有些慚愧……好在李鎮西老師在書中還告訴我們“雖然你也許永遠成不了”家“，但是通過努力你卻可以成為最好的你”，這樣的良言我將銘記心中并作為自己奮斗的目標。

　　二、愛心是好老師的基本條件。

　　李鎮西老師在第一章第四篇小文章《愛心是好老師的基本條件》講到：當一個好老師的基本條件是什么?——那就是擁有一顆愛學生的心，他還說到：教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。有幸的是我也有著一顆愛孩子的心，李鎮西老師說過愛孩子是教師的首要也是最重要的條件，但我認為好的教育是愛的教育更是潤物細無聲……

　　三、教師的尊嚴是學生給的

　　李鎮西老師在第一章“愛是永恒的教育理念”第五篇文章《教師的尊嚴是學生給的》中，這樣說到：教師對學生真摯的愛，這是感染學生的情感魅力，教師的尊嚴是學生給的，真正的尊嚴是敬重而非敬畏!師生在人格上應是平等的，教師不應自是比學生高人一等，我們對學生的愛不應該是居高臨下式的平易近人，而是發自對朋友的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的……”，有感于李鎮西老師對于尊嚴是敬重而非敬畏的精辟見解，我思考良久，想想自己所從事的職業是何等危險，因為你稍有不慎就有可能傷害那些純真脆弱的孩子，又想想覺得自己的職業又是何等的光榮，因為渺小的你可以影響很多孩子，水能載舟亦能覆舟，做老師久了，我們有時會很難免俗，好在李鎮西老師給我們指明了一個簡單的方法，那就是當你的學生變得敬畏你，你就應該要提高警惕，重新修正自己的教育行為了……牢記李鎮西老師所說的教師的尊嚴是學生給的，那我們的教育之路就會也走越寬……

　　李鎮西老師說過：“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的，你也許不是最聰明的，但你可以是最勤奮的，你也許不會是最富有的，但你可以是最充實的，你也許不會是最順利的，但你可以是最樂觀的……”李鎮西老師的話激勵著我不斷修正自己的人生觀，教育觀，我告訴自己我也可以是最好的老師!

　　教師讀一本好書讀后感篇3：

　　讀李鎮西老師的《做最好的老師》一書，不僅給我釋解了作為一名教師的平凡和光榮，也讓我感受了一名名師的心路歷程。一節節、一章章如同拂面的春風清新而又和煦，鮮活的案例和豐富的知識內涵，不僅給予我理論的指導，更給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。因此，讀此書不僅是對我知識的擴充、教學理念的提升，更是對我心靈的一次洗滌，為我下一步的工作和學習，指引了方向。

　　感受之一、要做一個勤思考善實踐的教師。

　　隨著素質教育的快速推進，不論是國家教育部門還是教育專家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實現真正意義上的素質教育的，素質教育的實施更需要我們基層教育工作者的共同參與，教育專家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實施中還有很多的實際問題，更需要我們基層教師來研究和實施，以此來證實新理念的正確性。

　　讀李鎮西的著作，字里行間都透露出教育要營造美好的精神家園，讓人詩意地棲息在大地上，這就要求我們教師改變和調適思維方式，以前所未有的挑戰意識，批判意識和創新思維來面對我們的生活，我們的教育，我們的學生。素質教育的實施呼喚我們要有全面發展的學生觀與全新的教學方式，作為教師就要具有課程意識，成為學生學習的促進者，幫助學生自己建構知識，同時培養學生的探究意識和問題意識。面對新課程，我們教師要學會等待，學會分享，學會寬容，學會合作，學會選擇，學會創新。真正讓我們的課堂活起來，讓學生感受到學校生活的美好和和諧。對照自己從事的幼教專業，讓我深受啟迪，幼兒園作為實施素質教育的最好陣地，更應該重視孩子能力和習慣的培養，幼兒教師要更多蹲下來傾聽孩子的心聲，和孩子進行平等的交流，讓孩子感受到來自教師的關愛，讓每位孩子感受到校園生活的快樂和溫馨，讓每位家長感受到教師的專業素養。在多年的工作中，我也接觸到很多新的教育理念，李鎮西的對于教育的觀點給了我更清晰的印象。我深深的感受到，有了愛，不等于就有了教育，教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，而要能肩負起這樣的責任，教師的職業理想，專業素養是相當重要的，做最好的老師，讓今天的“我”和以往的“我”進行比較，每天都能做好一點，為學生的“美麗人生”奠定美好的開端。

　　感受之二、要做一個有真性情，有愛心的教師。

　　閱讀第二章中“做有思想的教師”“真教育是心心相印的活動”這兩小節的內容，激起了我強烈的共鳴。文中指出，在市場經濟的沖擊下，一些教育者自覺不自覺地習慣用商業化與功利化的眼光來衡量自己的職業，以致逐步喪失了最崇高的精神境界。麻木、冷漠或者虛偽、勢利彌漫在一些教師、學生及其家長之間。確實，對比我們現今的教育，正逐步在失去樸實的本質，教師和家長之間的心靈隔閡正在越來越明顯，這不能不使人感到擔憂。因此，作為教師一員的我來說，在對教育工作的態度上，確實要有一種“以不變應萬變”的姿態，對孩子、對家長都要有教育的真性情，具有一顆奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心，用心做老師。我想，這也是現在大力提倡的師德教育的內核。

　　同時，從事教育工作，愛貫穿在你工作的始末，就像特級教師閆學老師在《跟蘇霍姆林斯基學做老師》一書中提到的那樣：如果你不愛孩子，那教師這個職業對你來說是太苦了。確實，愛孩子是教師做好工作的前提，教育愛是教師在教育過程中所表現出來的一種高尚的道德境界，敬業精神和富有人道性的教育藝術，它不僅是教師對學生的尊重，關心和愛護，而且還包括教師用愛的情感和言行來感化學生，陶冶學生，啟迪學生，教育學生，教育愛在培養學生的同時也提高了我們教師的人道修養。就像李鎮西老師說的：“對于一名教師來說，愛是永恒的教育理念，一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。”

　　感受之三、要做一個有智慧善觀察的教師。

　　隨著全國義務教育階段教師績效工資的實行，教師的待遇和社會地位也有了比較大的提高，使我們在感到被重視的同時，更加認真地投入工作。在和李鎮西老師的教育思想相碰撞的過程中，讓我深切地體會到要趁自己還算年輕，及時給自己充電，做一名智慧型的教師，成為一名具有較高素養的教師。在既踏踏實實做好每件具體教育工作的同時，還能不斷關心著，思考著社會發展與學校教育的相互影響，不斷開闊自己的視野，從而進行一些富有創造性的工作。在閱讀“從做孩子的靈魂工程師到向學生學習”這一節時也使我深切地體會到作為一名智慧的教師要能滿足學生的需求，要能服務、支持、指導每個孩子富有個性的發展。教師要善于觀察孩子，善于透過表象辨別是否，要具有系統思考能力、理解學生的能力、課程開發的能力，這樣才能真正在教育教學的道路上堅定而又幸福地行走。

　　同時，讀到“閱讀和寫作，提高教師的素質”這一節內容時對我啟迪很深的是，做智慧的老師，還離不開閱讀和寫作。反思自己，說來慚愧，我的閱讀量實在是太少了，涉獵的面實在是太狹窄了，以至于帶來了視野的狹窄，思想的保守，很多不能觸類旁通。在今后的工作中，我要向李鎮西老師學習，不斷增加自己的閱讀量，做到讀寫結合，改變以往寫作中的臨時抱佛腳，生搬硬套，而要有感而發，讓自己的情感自然流淌，做到文風自然樸實。

　　因此，閱讀李鎮西老師的《做最好的老師》一書，對我而言，無疑是一次心靈的蕩滌，讓我在處于缺乏激情，逐步進入發展高原期的狀態中清醒過來，以新的熱情、新的姿態對待工作和學習，學著每天做好一點，再好一點，充分展現自己的成熟和優秀。

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