童心童趣初一作文一

　　童心，童趣

　　聽說過這樣的一個故事：一個叫捃兒的學生造了一個句子——“早晨的陽光很活潑”，被老師判為錯句，理由是搭配不當。捃兒的父親是一個畫家。早晨作畫時，他忽然發現美妙的光點在枝葉上變幻著，仿佛斜泛著的妖冶的眼波，很靈動，很——活潑!爸爸忽然間懂得了兒子的句子，“陽光很活潑”，多生動，比什么“小狗、小貓很活潑”之類要高明多了!這樣充滿想象力的意境，再進一步就是詩了!面對父親的解釋，那位年輕的女教師覺得委屈：“這么說是我把你那大詩人的兒子扼殺掉了?還不是為你兒子好，這樣的句子考試能過關嗎?”畢竟兒子還要參加大考，畢竟老師監督著學生，而上頭還有監督老師的人……爸爸違心地關照兒子，以后不要再造這樣的句子了。

　　行文至此，讓我想起一篇來自美國的小學生作文：“幾個小男孩兒在野外的蘆葦叢撿到一個蛋，有的說是蛇蛋，有的說是鳥蛋，大家為此爭執不休，決定把蛋帶回去在烘箱中孵化，蛋殼快破了，大家緊張地盯著看，沒想到，蛋殼里孵出來的居然是里根總統!”這篇作文，是美國老師贊賞的經典之作，不光獲獎，還廣為傳頌。

　　同樣的童真童趣，同樣富有想象力的作文語言，卻是截然不同的評價，這其中，除了社會背景、教育制度的原因外，我們的教師是否也應該有所反思?試想，如果美國孩子在寫作文時沒有極舒展、極自由的心態，而是擔心這也不能寫、那也不能寫，能寫出如此童真童趣嗎?那么，在中國，這個叫捃兒的孩子受到老師這樣的冷遇，他的童真童趣是否依舊?當然不會。可以肯定，若干年后，他的作文，就如流水線上生產的作品，規規矩矩，毫無個性可言。

　　這就是教育扼殺童心的典型事例。如果說教師這是為考試所累而不得已而為之，那么，有些登在報刊雜志，署名低年級小朋友的文章，卻文筆老練，思想深邃，宛如成人手筆，這又是為什么?如果這是教師越庖代俎的作品，那就是教學觀念的問題了。不論出于哪種需要，如果教師不厭其煩、肆意修改學生作文，把學生的習作改的童趣盡失，那就是對童真的扼殺。這種做法，不光使孩子對作文信心全無，一種“您看著辦”的心態;還使這種弄虛作假的行為嚴重影響下一代的“誠信”觀念，使他們過早的學會虛榮或欺騙。而那些讀到如此佳作的同年齡的孩子，還敢捧著自己的童心作文，沾沾自喜，踴躍投稿嗎?

　　孩子的世界是純潔的，孩子的天空是純藍的，孩子的生活，率直、天真，毫無矯飾，如同他們的作文語言，充滿靈氣。還孩子童心一片，讓童心寫出孩子的天空，教師就要摒棄世俗，帶著童心，充滿寬容和民主，鼓勵孩子書寫真情，引導孩子展現個性。

　　童心童趣初一作文二

　　童心童趣

　　童心童趣每個人都有一個屬于自己的童年。有的人是快樂的童年;有的人是貧窮的;有的人天資聰明;有的人愚昧無知。我的童年也有不同之處，但是童年永遠都是快樂的，我童年就永遠都會圍著快樂，我的童年就不停地在快樂中快壞。雖然有時會有一些苦惱，但我相信這些都是人生挫折。所以我要珍惜時間。明代文豪文徵明的兒子文嘉年少時便說：明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。小小年紀就告誡世人要珍惜時間。愛惜每一分鐘，珍惜自己的童年，讓它充實有趣，讓我的歡聲笑語頁留在童年里。在我的童年里，有許多事情給我留下了深刻的印象。

　　在三年級時，我和哥哥去我家院子里踢球，當時我只有十歲，哥哥十三歲，從年齡上看，我一定會輸，哥哥的技巧是我的10倍，我更是必輸無疑。我和哥哥決定誰先進10球，那么誰就獲勝。由于我技術不太好，所以哥哥讓我先發球，我先用右腳踢出了一個“V”字形球，我先繞開了哥哥，跑過去準備射門，但哥哥像幽靈似的，緊跟不放。我知道如果我衣舍，哥哥將用左腳去擋球，那么我就耗費掉了一個進球機會，所以我要去把球給帶進球門，進這開場第一球，我快馬加鞭，沖向球門，哥哥也不甘示弱。他快如閃電地向我沖來，就在這千鈞一發的時刻，一個小石子將飛滾中的足球給彈開2、3米高，我嘆息道：哎，盡管小石子不起眼，卻能將飛滾的足球彈出，真的很了不起。日月如梭，球賽已經到9比9的關鍵時刻，萬分危急的時候終于到了，我的額頭流著一滴一滴的汗珠，我揮汗如雨。

　　我和哥哥一沒力氣再來跑步，已經筋疲力盡。我屋里得意了一下球，果然，哥哥中了我的計，哥哥輕敵了!我看哥哥注意力沒有集中，這可是千載難逢的好機會，現在機不可失，我爆發了我最后的潛力，沖向球門，一腳射球，進球了!我興高采烈，這歡聲笑語留在了我的童年中。在我的童年中也有酸甜苦辣的滋味。

　　童心童趣初一作文三

　　童趣·童心

　　屋外，一片雪白，整個村子里格外安靜，只有雪堆時不時的從屋檐下掉下來，發出‘哧哧’的聲音。

　　“嗚嗚，救命啊，快來人啊!”一個聲音打破了整個寂靜。

　　“媽媽，嗚嗚，我快要死了，怎么辦啊!”一位中年婦女匆忙的從屋內跑了過來，問：“怎么了?怎么回事?跟媽媽說。”“……”

　　“哈哈!”隔壁的大哥哥邊跑過來邊說，“我知道了做泡泡的材料，快來看阿!”緊接著，一大群小孩子圍了上去，細心的聽著：“首先，要取一些雪，一定要是雪白的哦!然后要趁媽媽不注意偷偷拿一勺洗衣粉，一起攪拌，等雪化了，就可以吹了!不過，要注意千萬別把泡泡吸進……”還未等他說完，一個四五歲的小女孩就從人群中鉆了出來。雪白的大地，映現出她那可愛的小臉蛋。

　　“先找雪，再放洗衣粉，攪拌。找雪，洗衣粉，攪拌。”正嘟囔著，我便跑到一大片空地上，那皚皚白雪，凈得有些讓人舍不得去觸碰。我輕輕的用手捧起一點，放入杯子里，小心翼翼的邁出空地。又急忙跑回家，拿了洗衣粉，倒入杯中，攪阿攪，拌阿拌，終于大功告成了!”

　　“泡泡做成了，怎么吹呢?”我自言自語到。嘿，這點困難怎么難得倒我?“媽媽，我要喝牛奶!”胖乎乎的小手接過牛奶，拔下吸管就往屋里跑。

　　“忽忽，這下好啦，可以吹泡泡啦!”咕嘟咕嘟，吹了兩三下，吹出了一個又一個小泡泡。看著那些泡泡，我幼小的心靈有了很大震撼。他們凝成、破滅。僅僅只有幾秒的短暫生命中，卻活得那么美，那么令人喜愛。

　　入迷中，再想吹幾個，卻沒想到，剛要吹，一呼吸，就吸到了嘴里，接著便是360大翻轉，最后到了肚子里。要命!奶奶說過，不可以玩洗衣粉，要是吃了，會死掉的!

　　“呵呵，傻孩子，沒事的，那是奶奶為了防止你亂玩洗衣粉騙你的。放心，多喝點水，就沒事了!”“0—0”

　　虛驚一場，那場笑話鬧過以后，我幾乎就不敢再去吹泡泡了，因為吸到肚子里的那瞬間，真是不好受!不過，當時泡泡凝成后的氣氛，那種短暫的生命卻可以那樣的精彩，我想我是不會忘記的，這如現在一般。

　　童心童趣初一作文四

　　童心與童趣

　　童年伴隨著童心與童趣，隨著時間長河而悄悄流逝。

　　童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;

　　童年是一首歌，歌里有我們的幸福和快樂;

　　童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。

　　童年是一片沙灘，而我在“沙灘”上尋找那塊最美的貝殼。

　　還記得小時候的我，天真爛漫得幼稚可愛。有一件趣事，我至今還無法忘懷，現在想起來，也不由得捧腹大笑。那一天，老師要求我們回去做手工，媽媽接我回家后，便出門買菜去了。我對這個手工十分感興趣，就迫不及待地開始嘗試，但是還沒開始做，我就遇到了困難：這個手工需要膠水，我卻沒準備好。“膠水，膠水在哪呢?”我嘀咕著說。我在桌上畫來畫去，終于根據老師教的記起了“膠水”兩個字。于是，我便開始翻箱倒柜得尋找膠水。找了很久卻還是不見膠水的蹤影，膠水是在跟我玩捉迷藏嗎?我得把它找出來!我心想。

　　我走向廁所，再架上尋找膠水，忽然，我發現有一瓶寫著“膠水”兩個字的東西。這是不是膠水呢?”我心中充滿了疑惑，我按動擠壓處，“這還挺黏糊糊的嘛，跟老師說的一樣，看來就是它啦!”我臉上露出勝利的快樂的笑容。

　　我在桌上擺弄著，可是卻粘不起紙，還將紙都弄卷了，我望著我失敗的實驗。傷心地哭了起來，這時，媽媽回來了，我抱著她，像是找到了依靠，向她述說起來：“媽媽，你買的膠水不管用，還把紙都弄卷了!”“膠水，我沒買呀!”媽媽以迅雷不及掩耳之勢拿過了我所謂的膠水。頓時她哭笑不得，說“這可是韓國進口的膠原蛋白精華水呀!”“這不就是膠水嘛，上面就有膠水兩個字，不過中間有些看不懂的符號而已呀!”媽媽難過地幫我收拾“爛攤子”，嘴里還不時嘀咕著“真是可惜啦，這瓶進口化妝品還沒用多久呢。”……

　　可笑的童年，幼稚的童年，閃出耀眼的光芒。這塊“貝殼”是那樣美麗，構成了我心中綺麗的回憶!

　　我多想回到童年啊，再次去感受那曾經的童心與童趣!