深秋的十一月，天氣驟然轉涼。我慢吞吞地從暖和的被窩里爬出來，極不情愿地裹上里三層外三層，一步一步朝學校挪去。

剛進教室，就看到了一個裹著深棕棉衣的背影，因為他的阻擋，我只得從窄小的門口擠進去。我回頭看了一眼，誒?這不是我們的書法老師嗎?我有點驚訝，轉念一想沒錯啊，他今天就該給我們來指導書法了。我便不再多想，掏出書法練習本開始練字。其實這個書法老師并不是我們學校的，是我們老師請來給我們指導書法的，而且我們并沒有給他相應課程的費用，至少現(xiàn)在沒有。

正在我胡思亂想的時候，老師開口了：“有沒有同學把以前發(fā)的那幾張練完了?練完了交給我吧，我拿回去給你改改……”。老師站到了講臺上，環(huán)顧了下四周，朝著極個別舉手的人走去。我也抬起了頭，扭頭朝身后看都有誰寫完了。書法老師已經(jīng)給我們教了幾個星期的書法課了，一開始發(fā)的那幾張早就被我不知道扔哪兒去了，好像還沒練完呢。突然，我定睛一看——怎么有個人在寫物理作業(yè)?我莫名有些驚慌，老師看見了會怎樣?會生氣?會難過?會因此再也不來教我們書法嗎?我們同學剛有些提高的字體就要這樣落下了?盡管我知道這種可能發(fā)生的概率微乎其微，我還是不禁捏了把汗，不知是為誰。

然而，老師輕輕地從他身邊經(jīng)過，似乎像沒看見一樣，眼底笑意依舊。我怔住了，一種難以言喻的感情涌上心頭。他好像從來沒有吵過我們，或是指責我們的不對，卻總是會在我們有疑惑時第一時間為我們指導。我們好像不重視他，字帖一次又一次地沒有按時交，在他講課的時候寫別科作業(yè)，我們竟不知是誰每次都準點到班，是誰沒有報酬也仍任勞任怨，而我，至今卻不知他姓名。或許不只是他，還有我們葵花班每一位辛勤的老師們。我們只抱怨考試時間有多長，我們備考有多辛苦，卻沒人想到是誰在出的考題，是誰明明知道考題卻在上課時默默將信息吞回肚子里，又是誰，強忍倦意坐在電腦桌前為了早點出分一杯又一杯地將咖啡倒下肚……每一位老師都在無形地告訴我們，別人都對你那么負責，你還有什么理由放任自己?每一位老師，都值得去尊重。

下課了，老師推門而去，班里響起經(jīng)久不息的掌聲。

教室里的微感動初三作文2：

今天是星期一，最后一節(jié)課來了，這是孩子們既興奮又失望的一節(jié)課，因為這節(jié)課本應該是微機課的，但每次在孩子興奮時，往往都會被我改成語文課，因為他們的語文實在太差了。說實話，我也不想這樣，但無奈之下必須實行。

這節(jié)課，我知道他們一定在微機室，便疾步走到那里，令我驚訝的是微機室居然沒人。我又轉過身向教室飛奔去，到教室后，教室里竟也空無一人，我正低頭邊埋怨這幫臭小子，又在想他們會去哪里時，一句話打斷了我的思路，‘‘老師生日快樂。’’我突然想起今天是我的生日，一陣暖流浸透我全身，對他們的埋怨也頓時化為烏有。我既高興又不解，我都忘記的生日他們怎會知道?我走到一個孩子身旁，親切的問道：“你們怎么知道今天是我生日?”經(jīng)過一番打聽，才知道他們?yōu)榱酥牢业纳眨氡M千方百計，絞盡腦汁，我心中想：大人都想不到的玩意兒，小孩竟想得出。想到這里，一向挺嚴肅的我，眼眶中竟含滿了淚水，激動地說了一聲“謝謝。

還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的情感呢?

教室里的微感動初三作文3：

走了，離開校園，離開幸福教室了。

還是忍不住回想過去，還是忍不住品味幸福，還是忍不住回味感動。幸福教室里的一切，還是忘不掉。

以往，總是踏進幸福教室看李老師，看我們的笑臉。那一幕幕似乎一直定格在那一時刻，一直印在我的腦海中。

記得一次去幫忙，中午匆匆跑去幸福教室，大家人員已齊，就差我了，我便趕緊和大家忙活起來。忙碌中突然聽見一聲音在耳邊徘徊，原來是李老師。只見她躺在椅子上，扶著自己的腰在低聲嘆氣，我趕忙問候，原來是老師腰疼。唉，整日呆在電腦前，能不疼嗎?我便急忙建議讓老師下午去看看腰。看到李老師腰疼的樣子，真覺得心疼。

還有一次我們在課間，李老師把我叫到她跟前幫忙拔白頭發(fā)，我的雙手在她的發(fā)間穿梭著，每走過一點，總是有那么幾根可惡的白頭發(fā)出現(xiàn)在我眼前，看著桌子上越來越多的白頭發(fā)，心不禁也酸了幾分，但卻強作鎮(zhèn)定，打趣道：“哎呀，怎么這么多。”

為什么李老師總是忙碌?為什么李老師總是勞累?為什么李老師總是這么關心我們?

幸福教室是家，李老師就是媽媽。李老師，有您的地方就是最溫馨的地方，三年，我像小鳥一樣依偎在您身旁，點點滴滴都有我對您的愛，更有我們大家的愛。

謝謝您，李老師!