我最喜歡的野花，就非那些藍(lán)色小花莫屬了。它們的花朵雖不能和玫瑰相提，它們的嫩葉也不能和吊蘭并論，可是，它們擁有的是頑強(qiáng)的生命力和其它花兒不具有的美。

說起它們的美，那可多了。從中間的花芯說起，被花瓣簇?fù)淼乃鼭嵃谉o瑕，中間的幾根花蕊婀娜多姿，湊上去聞一聞，一股淡淡的清香撲鼻而來，沁人心肺。花瓣素雅醉人，那嬌美的藍(lán)色花瓣配上潔白的花芯，是一股優(yōu)雅的神韻。那些含苞欲放的花朵，飽脹得迸出了裂紋，好像緊合的花瓣稍一放松，花兒就要露出燦爛的笑容。花的周圍是嫩嫩的綠葉，它們青翠光潤，樸實(shí)無華。這樣的花配上這樣的葉，這樣的葉符和著這樣的花，再加上空中陽光明媚，葉上露珠晶瑩，真是一副天衣無縫的佳作呀!

它們頑強(qiáng)的生命力也令人嘆服，不需要人們給它澆水，也不需要給它施肥，它們不需要嬌生慣養(yǎng)，可它們卻頑強(qiáng)地開出嬌艷的花朵，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的美麗。

那一張張花的笑臉，永遠(yuǎn)回蕩在我心中。

關(guān)于笑的作文500字初三2：

我的語文老師是一位和藹可親的女教師——劉老師。她有著炯炯有神的大眼睛，彎彎的眉毛，可漂亮了。可我最喜歡的還是她那甜甜的微笑。

老師的微笑是鼓勵(lì)的。記得剛?cè)雽W(xué)不久，劉老師安排我和另一名同學(xué)上臺(tái)朗誦詩歌。到了那一天，我忐忑不安的走上臺(tái)，緊張得要命。可我一下子從人群中看到了劉老師鼓勵(lì)的微笑，好像在說：“加油!你一定能行!”我馬上就鎮(zhèn)定了下來。有感情的朗誦完了詩歌。我得了三等獎(jiǎng)，高興得一蹦三尺高。這時(shí)，老師又向我投來了贊許的微笑。

老師的微笑不僅是鼓勵(lì)的，還是慈愛的。有一次我的語文測試只考了84分，心里特別難過。我一向是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，這次考那么差，劉老師一定會(huì)批評(píng)我的。我正想著，劉老師溫和地對(duì)我說：“曲艷婷，下課后到我辦公室來一下。”到了那兒，我很害怕，心想：完了，完了，這下完了。周圍的空氣好像凝固了似的。“這次是什么原因?”劉老師的話語仍然很溫柔。我低頭做小雞啄米狀，輕聲說：“因?yàn)槲覜]有復(fù)習(xí)好。”劉老師并沒責(zé)罵我，語重心長地說了一句：記住，只有辛勤的汗水，才能澆灌出豐碩的成果!“回到教室，我的臉上火辣辣的，十分愧疚。暗下決心：一定不能讓劉老師失望。從那以后，我刻苦努力的學(xué)習(xí)，終于取得了好成績。這時(shí)，我看到了劉老師慈愛的微笑，那么美，那么甜，那么激人奮進(jìn)。

每當(dāng)想起劉老師的微笑，我的耳畔就會(huì)響起劉老師對(duì)我的諄諄教誨。老師，你那溫和慈祥的微笑，我永遠(yuǎn)忘不了。

關(guān)于笑的作文500字初三3：

美術(shù)大師達(dá)·芬奇的曠世巨作《蒙娜麗莎》曾使眾人為之傾倒，蒙娜麗莎成了舉世公認(rèn)的”微笑之王“。但是，我心中卻有一幅不是名畫卻勝似名畫的”微笑“之作。或許在他人眼中，它根本無法與達(dá)·芬奇之作相提并論，但它卻深深地烙印在我的心頭，成為我心中的《蒙娜麗莎》。

公共汽車艱難地在公路上爬行。蜷縮在車廂中的我恨不得再縮小身子有個(gè)立足之地。好不容易挨到下一站，我剛想舒展一下那麻木的雙腳，車外卻傳來一位婦女焦急的叫喚：”等等!等等!“于是關(guān)了一半的門又開了。

車上的人開始騷動(dòng)了：”少賺點(diǎn)算了，想擠死我們呀!“司機(jī)也朝外面喊道：”快點(diǎn)上車!“”呀!“幾個(gè)靠在窗邊的人不約而同的叫起來。原來那位婦女心急之下被一塊石頭絆倒了，隨即傳來嬰兒的哭聲，大家焦急地望著窗外，婦女吃力地爬起來，慌慌張張地上了車。

車門關(guān)上了，一位背著畫板的小伙子給婦女讓了位。車廂更加擁擠了，車廂里除了婦女哄孩子的喃喃細(xì)語之外，沒有任何聲音。孩子終于甜甜地睡著了。

突然，一絲不安的神情爬上了婦女的臉龐。婦女將抱著孩子的手伸開，血，手上全是血!她急忙打開被子，把孩子身上仔細(xì)檢查了一遍又一遍。沒有摔破呀?她不知所措地望著孩子。

突然，她笑了，笑得那么甜蜜，笑得那么輕松，仿佛世界上所有快樂都有了。原來，血來自于她的手上的傷口。她親了親孩子熟睡的臉龐，再一次笑了。

此刻，我突然有個(gè)想法——如果那個(gè)北畫板的小伙子能畫出這位婦女的微笑，或許世界上就會(huì)多一幅《蒙娜麗莎》!