閱讀是一種享受，如品茶，似喝酒，若彈琴，像下棋，耐人尋味!學(xué)習(xí)啦小編整理了一些九年級(jí)有關(guān)寫閱讀的魅力精彩范文，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!

　　九年級(jí)有關(guān)寫閱讀的魅力精彩范文篇1

　　茫茫書海之中,如果深閱讀是大海,那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍(lán)天,那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原,那么淺閱讀只能是綠坪。

　　大海,永遠(yuǎn)充斥著的,只有河水跌撞而來(lái)的轟轟濤聲。有時(shí)表面上默默無(wú)聞,但那叫波瀾不驚,不為外界所動(dòng),然而小溪,整日嗚咽,用全身力氣叫喊也只不過是滴滴答答。那溪中的青蛙自以為是地亮著歌喉;再看那海中蛟龍,滕溪而上,一切美景盡收眼底。

　　大海般的深閱讀中你可以做翱翔萬(wàn)里的蛟龍,小溪般的淺閱讀中你只能是無(wú)知的青蛙。

　　藍(lán)天,深邃曠遠(yuǎn),雄鷹飛翔,奇山美景在藍(lán)天臂騰之下。浮云,只有漂浮,居無(wú)定所,只追逐視覺的刺激,有的只有霧靄與你相伴,可之后呢?霧靄惹上一身污垢,迷失自我。藍(lán)天般浩瀚無(wú)窮,廣闊遼遠(yuǎn)的深閱讀可讓你感受鷹擊長(zhǎng)空的灑脫與豪放;浮云般的淺閱讀只能讓你污垢染身,迷失自我。視覺的享受只不過是過眼煙云。

　　碧藍(lán)的草原,一望無(wú)際,廣袤無(wú)垠,駿馬飛奔,鵬躍鳥鳴。綠萍,只能在鋼筋水泥間炫耀僅有的綠意,偶爾只能引來(lái)蝶蟲蚯蚓嬉鬧。似乎蝌蚪進(jìn)入泥潭之中。無(wú)垠的草坪,浩渺的深閱讀中,你可成為飛馳的駿馬,悠婉鳴叫的小鳥,僅有數(shù)點(diǎn)綠意的綠萍上,你只能成為泥潭蝌蚪般的蚯蚓。

　　在淺閱讀中你只能尋求到視覺的享受,快餐是好吃,但是沒營(yíng)養(yǎng),有時(shí)甚至?xí)詨钠⑽?淺閱讀中過多的視覺刺激很有可能讓你迷失自我,找不到回去的路。深閱讀中,你可以品味李后主“恰似一江春水向東流”的憂愁;可以體會(huì)杜甫“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的不慕名利。

　　深閱讀如大海般穩(wěn)健,如藍(lán)天般深邃,如草原般遼闊。淺閱讀只能與鳴咽的小溪,嘶叫的青蛙,居無(wú)定所的浮云相比。到深閱讀中去,感受大海給你的威顏,藍(lán)天給你的曠遠(yuǎn),草原給你的無(wú)垠!

　　九年級(jí)有關(guān)寫閱讀的魅力精彩范文篇2

　　古人把“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”作為一種追求。因?yàn)樽x書能使人開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力?？捎腥藚s認(rèn)為讀書似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股呢?讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢? 有人說：“讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇。”看!有權(quán)有勢(shì)又有錢，更有一位“顏如玉”來(lái)“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好?誠(chéng)然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書一定還#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)http://www.gkstk.com end#有別的什么魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書的無(wú)窮樂趣。 首先，讀書的一大樂趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而不是書來(lái)管你。試想，一個(gè)大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠……看哪一種都可以，不著急。而它們對(duì)你，是招之即來(lái)，揮之即去的。那么多古圣先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以向?qū)O子請(qǐng)教兵法，跟海明威談斗牛，還可以跟司馬遷談天下大事——總之，當(dāng)家的是你。慢慢的，你會(huì)覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無(wú)窮，仿佛所有的知識(shí)畫卷在你的腦海中一一展現(xiàn)。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”的感覺愈演愈烈。不變?yōu)?ldquo;書癡”者鮮矣。

　　書趣之二，在于可以大發(fā)議論。凡著書立說者，必為一時(shí)之俊才。雖是俊才，有時(shí)也會(huì)有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來(lái)了，你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙。”這句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地表達(dá)他的酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿，好像杜甫都要來(lái)拜你為“一字師”。大發(fā)議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂無(wú)比。 書趣之三，當(dāng)你為一個(gè)問題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候，又或是當(dāng)你對(duì)某一個(gè)問題小有心得時(shí)，打開一本書，發(fā)現(xiàn)已有人對(duì)這個(gè)問題做出了充分的論述。正好解決了你的憂愁，于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報(bào)。這種“柳暗花明又一村”的感覺是什么也換不來(lái)的。

　　書趣之四，當(dāng)你看了一本好書，被它的內(nèi)容所征服，在你與朋友交流侃侃而談時(shí)，書中的妙語(yǔ)一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊!”只有你知道，這是看了書的緣故。你們說，讀書好不好?

　　歷數(shù)了這么多書的好處，那么你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢?書有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會(huì)把人誘進(jìn)死胡同里，再也出不來(lái)的。既然我們讀書不是為了把書當(dāng)作敲門磚去扣開那名利之門，那么，我們就應(yīng)該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩(shī)三百首》，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，又再比如《三國(guó)演義》，日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理，用人之道，我們能學(xué)到什么?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì)多少道理呢?不光只看純文學(xué)作品，還應(yīng)看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。

　　培根說：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辨。”總之，讀書能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，但不讀書，肯定是百害而無(wú)一利的 —— 各位朋友，讓我們一起來(lái)讀書，一起來(lái)讀好書吧!

　　九年級(jí)有關(guān)寫閱讀的魅力精彩范文篇3

　　現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都很驚訝，孩子們竟然主動(dòng)要求家長(zhǎng)買書讀。我覺得家長(zhǎng)的“驚訝”正是語(yǔ)文十年課改的最大成效。

　　孩子的“家長(zhǎng)”在當(dāng)初學(xué)語(yǔ)文的方式方法和課改后課堂上學(xué)語(yǔ)文的方式方法截然不同。以前學(xué)語(yǔ)文，就是一本課本，一本基礎(chǔ)訓(xùn)練。老師拿過來(lái)一篇文章，就開始分析段落大意、中心思想，直至把一篇文章分析的支離破碎，筋骨都抽的七零八落。學(xué)生面對(duì)一篇被 “解剖” 的文章，何來(lái)“美感”?又怎會(huì)有去讀的沖動(dòng)。而現(xiàn)在我們老師注重的是學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，注重一篇文章的整體美。既然是一篇美文，就不會(huì)有廢話，非重點(diǎn)在烘托著重點(diǎn)。老師不會(huì)去幫你“抽筋剝?nèi)?rdquo;，而是鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。比如環(huán)境描寫在這個(gè)地方有什么作用?一個(gè)傳神的動(dòng)作又是如何表達(dá)主人公的內(nèi)心?學(xué)生自己去探究去發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論的心情肯定很激動(dòng)。有了成功的喜悅，當(dāng)然就會(huì)有更大的興趣去讀，同時(shí)寫作的能力也會(huì)不斷的提高。

　　老師在向?qū)W生展現(xiàn)閱讀的魅力時(shí)，也非常尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀，允許學(xué)生有不同的想法。學(xué)生在閱讀的時(shí)候迸發(fā)出的智慧火花，是老師始料不及的。有了閱讀的成功體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀情緒就會(huì)很高昂，就這樣良性循環(huán)而來(lái)，語(yǔ)文的課程改革當(dāng)然就有了很大成效。

　　閱讀積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的不二法門，只有讓學(xué)生主動(dòng)去讀，去體驗(yàn)、去感悟，才可以真正有成效。當(dāng)然只有老師幫助“閱讀”展現(xiàn)它的魅力，引來(lái)更多學(xué)生的青睞，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)才簡(jiǎn)單易行。希望我們一線的同仁運(yùn)用自己的智慧，炫起閱讀的魅力，使課改之路越走越精彩。

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