關于沉默作文500字篇1

世間萬物，各有其聲。有的輕盈如蜂蝶飛過花叢;有的清脆似溪水流經山谷。有的蓬勃如新升的旭日;有的靜謐如月亮灑下銀輝。聲音的存在，是如此美好，如此動人。可有時，你不得不承認，沉默，同樣美麗。

曾記得幼時，特別喜歡表達。上課時，總有些激動，每次都高高舉起小手，不停地揮動，嘴里還小聲叫著：“點我，點我!”老師總會溫柔一笑，讓我回答。我從心眼兒里覺得自豪無比：哈!我又回答了問題。好像身上在發光，走路如踩在棉花上，輕飄飄的。

久而久之，老師慢慢將視線轉向更多的同學。仿佛我身上涂了潤滑劑，能讓老師的目光溜走。我很是著急，雖然表面沒什么，心里卻總像有塊大石頭壓得有些喘不過氣來。

媽媽發現我有些不對——平時大大咧咧的孩子，怎么一下子心思細膩了起來。于是母女間有了一次長談。媽媽靜靜地望著我說：“孩子，你知道嗎?沉默同樣值得欣賞。”“什么?”我十分不解，“勇于表現自我，展示自我不好嗎?”“展示自我固然好，但是，大音希聲，大象無形，這一點，你得慢慢體會。”媽媽的話如同一陣清風，卻點到為止。

第二周上課，我嘗試著暫時放下手。我發現，老師的目光，多了些贊許以及一些深刻的東西。

下課之后，我一直思考著媽媽的話，然后豁然開朗。最大最美的聲音是無聲，而最好的形象卻是無形。“無聲”可蘊醞“大聲”，而這無聲的境界，正是聆聽，也正是沉默。

沉默是金，用心聆聽，聆聽別人，同樣是提升自己，即使無聲，即使沉默，同樣是最強音。

關于沉默作文500字篇2

中午的午休時光當然要睡覺，可明明已經很困了，卻怎么也睡不著，把胳膊和桌子壓緊，但是無論怎么樣，還是會有一絲縫隙，一絲絲的陽光從縫隙中射進來，令人幻想。

那是光，是陽光，是沉默、溫和、暖色調的陽光。

它就像我的家人。

我媽媽，一名超市小員工，但是在我被滾燙的沸水澆到時，不顧自己燙的更加厲害的腳，及時為我解開褲腿，后來，我只是輕微的燙傷，而媽媽的褲子卻緊緊地貼在了腿上，與肉相連。

我爸爸，沉默寡言，即便是我犯了什么錯誤，他也什么都不說，只是默默地做自己的事，但對我而言，這是一種莫大的懲戒和寬容。

我爺爺，一個愛喝酒、愛吸煙的小老頭兒，小時候我對他的記憶就是他在前頭走，我在后面死命的趕，但是其實，我一點兒也不著急，因為我知道，無論爺爺怎么不說話悶頭往前走，在前面的那個十字路口，爺爺一定會停下來等我。

我奶奶，可以說，我對她還是有些無語的，沒辦法，她總是有一些陳舊的思想，那些思想與現在有些格格不入，但是，那又有什么呢?我一睜眼，就看到她為我做的早餐;我一起床，就有她為我擺好的衣服;我一回家，就有她為我留的晚餐。

愛本無言，陽光亦是無言，能輕易說出口的，都不一定是怎樣真切，靜下來，慢慢等著你的，不在乎風雨雷電、不在乎四季交替、不在乎自己是否能夠等到你只是默默等著你的那個人，才是那樣的真切，那樣的深沉。

靜默間，淚水涌出眼眶。

關于沉默作文500字篇3

俗話說：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”意思是說不要以為壞事較小就去做，而好事較小就不去做。而我卻做了一件小壞事。

那天放學回家，我筋疲力盡，于是就拿起沙包拋來拋去，放松心情。正當我玩得不亦樂乎時，不小心將沙包往天花板上一拋，“咣?”一聲，圓柱形燈罩的一部分掉了下來，落在地上碎了。我頓時嚇懵了，望著地上的碎片，不知所措。怎么辦怎么辦?為了逃避爸爸的責備，我居然想了一個餿主意：把這些碎片藏到一個不起眼的角落里，心撲通撲通地跳著，像懷里竄著一只小兔子，緊張極了。正當我驚慌失措的時候，爸爸回來了。他也沒多問什么，就去做自己的事情了，爸爸果然沒發現，我心里暗暗高興。

幾天后，爸爸在找東西的時候，突然發現了那個殘缺的圓柱形燈罩。便問我：“這盞燈怎么這樣了另一部分哪去了?”我怕爸爸起疑心，就造了一句假話：“我沒有看見過燈罩”。

這件事情在我心里憋了很久，我想爸爸總有一天會發現的，還不如直接告訴他吧!我終于鼓起勇氣，戰戰兢兢地走到爸爸跟前，低著頭說：“爸爸，其實那個圓柱形燈罩是我用沙包打下來的。我怕被你罵，就把那些掉下來的燈罩給藏起來了……”還未等我說完，爸爸就笑瞇瞇地說：“其實我早就知道是你做的了，我沒有揭穿你，就是給你自己承認錯誤的機會”聽了這些話，我慚愧地低下了頭。

誠信是做人的準則。當我們做錯了事，就要勇于承認，逃避、撒謊是行不通的!

關于沉默作文500字篇4

早晨，柔和的光線照耀在水面上，波光粼粼，遠遠望去，小溪就像一條金光閃閃的彩帶環繞在城市的周圍。

城里學堂六年級(3)班此刻正在上語文《最好的老師》這篇文章。老師說誰來概括一下主要內容?好多同學都舉了手，而我只想默默地坐在角落里做一個旁聽者，因為語文是我最薄弱的科目，無論是基礎部分還是閱讀理解和寫作，每一個部分都讓我學起來困難重重，每節語文課總是讓我頭疼不已。可是，今天老師偏偏請了我，我心想害怕什么來什么，啊!老天，你為什么要這樣對我?我窘迫地從位置上站起來，滿臉通紅，老師看著我尷尬的樣子說，你先聽聽別人怎么講，然后再用自己的話講出來吧。

于是老師請了另一位同學，他講完后，老師又對我說，你現在可以大膽講出來了，可是我怕說錯還是不敢講。老師說，你抓住時間、地點、人物、起因、經過、結果六要素，老師相信你一定可以講出來的。

通過老師的一番鼓勵，我按老師的提示講了出來，還講得挺生動形象的，班上有許多同學都情不自禁地鼓起了掌來。“嗯，挺不錯，以后就這樣說，你的學習一定會提上去的。”老師和藹可親地說。聽了這句話，我的內心仿佛注入了一股暖流，對自己未來學習語文重新燃起了熱情，很久以來對語文學習的害怕在這一刻被療愈了。我明白了自己真正要做的是什么。

我本來可以沉默，但我選擇了大膽的說出來，感覺真好!