秦領(lǐng)，你的語(yǔ)文作業(yè)呢，秦領(lǐng)，你昨晚的數(shù)學(xué)作業(yè)寫(xiě)了嗎?……。”這是老師每天早上都會(huì)在班級(jí)里對(duì)我重復(fù)的問(wèn)話。唉，我是一個(gè)怎么樣的孩子……。由于我每天不抄備忘錄無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)是一路下滑已經(jīng)落到了班級(jí)里的最后一名。我的班主任沈老師是看在眼里，急在心里就安排李思穎同學(xué)幫我抄備忘錄。

一開(kāi)始我的內(nèi)心是很抵觸的就是不想寫(xiě)作業(yè)，不想讓李思穎幫我寫(xiě)備忘錄。我要把備忘錄藏起來(lái)不讓你們找到你們又能拿我怎么辦?再說(shuō)了這是我自己的事我不寫(xiě)作業(yè)成績(jī)不好和你們有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間與李思瑩同學(xué)和老師們的較量。我終于認(rèn)輸了因?yàn)槔蠋熣f(shuō)我如果不讓她寫(xiě)備忘錄就抄書(shū)但有時(shí)我還是會(huì)把備忘錄偷偷拿起來(lái)不讓他抄。

記得有一次。李思穎同學(xué)在找我的備忘錄，準(zhǔn)備抄寫(xiě)今天的作業(yè)內(nèi)容可是他找了半天，也沒(méi)有找到我的備忘錄。因?yàn)槲也幌牖厝プ鲎鳂I(yè)就把備忘錄藏了起來(lái)。藏在了我的學(xué)號(hào)柜頂上。李同學(xué)東翻西找翻遍了我的整個(gè)書(shū)包也沒(méi)有找到我的備忘錄。站在邊上的我看著李思瑩那急躁的樣子，心里面感到陣陣的快意。這是李思穎同學(xué)看到了邊上。洋洋得意的我。和我說(shuō)秦嶺，你的備忘錄放在哪里你知道嗎?我回了一句說(shuō)，我怎么知道我的備忘錄在哪里?不是你每天都在幫我抄的嗎?于是李詩(shī)瑩默默的低下了頭，不去理會(huì)一旁得意洋洋的我，嘴里說(shuō)了一句我肯定會(huì)找到備忘錄的就算我找不到，我也會(huì)拿一本新的把今天的作業(yè)抄在上面。聽(tīng)了他說(shuō)的這句話后b我就像一只斗敗的公雞低下了頭。眼睛偷瞄著李思穎同學(xué)在我的課桌和書(shū)包里翻找著備忘錄找了半天，他沒(méi)有找到。就把視線轉(zhuǎn)向了學(xué)號(hào)柜他走了過(guò)去打開(kāi)了學(xué)號(hào)柜又在里面一通翻找，不經(jīng)意間把我偷放在學(xué)號(hào)柜頂上的備忘錄碰丟了下來(lái)李思瑩的臉上露出了開(kāi)心的笑容。我的內(nèi)心頓時(shí)崩潰心想算了吧。我在跟他斗下去我也不會(huì)贏得，他是一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)意志的人。我要向他學(xué)習(xí)。接下來(lái)的日子里。李詩(shī)贏還是不管我愿不愿意每天都堅(jiān)持幫我抄備忘錄。雖然老師沒(méi)有天天叫他抄，但是他還是一直在幫我抄。他整整幫我抄了好幾個(gè)月后我終于明白抄備忘錄有多么重要。寫(xiě)了備忘錄回家的作業(yè)，我都知道的清清楚楚不會(huì)再漏做。直到現(xiàn)在我才能一個(gè)人獨(dú)自把備忘錄寫(xiě)完，按時(shí)完成作業(yè)。不過(guò)字寫(xiě)的還是不大好。

我非常感謝李詩(shī)贏的幫助是他讓我不再因?yàn)閭渫洸怀焕蠋熍u(píng)。我一定要努力學(xué)習(xí)。我要像他們一樣把字寫(xiě)好把學(xué)習(xí)成績(jī)提前高上去不辜負(fù)老師和同學(xué)們的關(guān)愛(ài)和幫助同時(shí)也是為了我自己能夠更好的成長(zhǎng)。在此感謝所有幫助過(guò)我的同學(xué)和老師們。

關(guān)于幫助1000字作文篇2

那天上午，風(fēng)和日麗，天上飄著朵朵如棉花糖般潔白的云彩。一陣微風(fēng)吹來(lái)，如母親般溫柔地?fù)崦业哪橆a。我和媽媽在大街上走著，準(zhǔn)備去練字班。

走到縣醫(yī)院的紅綠燈跟前時(shí)，一位步履蹣跚的老奶奶映入了我的眼簾。只見(jiàn)那位老奶奶滿頭白發(fā)，看上去有七八十歲了，核桃般的皺紋也爬上了她的臉頰和額頭。她穿著一身樸素的衣褲，縐巴巴的。骨瘦如柴的手臂，杵著拐杖，走路搖晃不穩(wěn)，仿佛風(fēng)一吹就會(huì)跌倒似的。不僅如此，老人的臉還毫無(wú)血色，像一張白紙似的黃白干枯，干涸的嘴唇還不停地蠕動(dòng)著。她正在人行橫道上往前挪，想過(guò)到對(duì)面的街上去。我和媽媽在她身后不遠(yuǎn)處，很擔(dān)心地望著她。

忽然，對(duì)面的綠燈亮了，一輛輛汽車(chē)如離弦的箭一般疾駛過(guò)來(lái)。老奶奶還是低著頭繼續(xù)往前……還好前面的司機(jī)及時(shí)踩了剎車(chē)，才避免了一場(chǎng)事故的發(fā)生。而老人卻被嚇傻了，如同一個(gè)木頭人般一動(dòng)不動(dòng)地站在馬路中央渾身篩糠般直抖……慢慢地，被堵的車(chē)越來(lái)越多。喇叭聲四起，在催促著老人。但老人驚恐至極，哆哆嗦嗦地畏縮起來(lái)，前進(jìn)不是，后退也不敢。驚恐至極，慌張至極，害怕至極!眼看綠燈又亮了!

看到這一幕，我的心“咯噔”一跳，像有只調(diào)皮的小兔，同時(shí)，腦子里也閃出幾絲憐憫的火花。于是，我便飛奔到老人身邊，輕聲地說(shuō)：“老奶奶，我扶您過(guò)馬路吧。”這時(shí)，老人才把低埋的頭抬了起來(lái)。她的眼里布滿了血絲，像一張張蜘蛛網(wǎng)似的;她的嘴一張一合，發(fā)出了一些“唔哩哇啦的”外星人的語(yǔ)言;她的手腳，還不停地顫抖著……過(guò)了好一會(huì)兒，老人才吐出幾個(gè)含糊不清的字“謝謝……好好……人有……好報(bào)……”。我拉著她的手，小心翼翼地扶她向?qū)γ孀呷ァＮ腋惺艿剿氖质指墒荩癖或鹞闪搜?她的手也十分凹凸，坑坑洼洼，青筋暴起老高。

那短暫的一分鐘，對(duì)我來(lái)說(shuō)，對(duì)老奶奶來(lái)說(shuō)，對(duì)那些司機(jī)來(lái)說(shuō)，如電影里慢鏡頭，仿佛過(guò)了好幾個(gè)世紀(jì)。終于來(lái)到了對(duì)面，老人的情緒才稍有穩(wěn)定。她雙手合十，一直說(shuō)著“謝謝!謝謝!……”，而我卻不好意思的紅起了臉。扭頭一看，媽媽在馬路對(duì)面也露出了欣慰的笑，向我豎起了大拇指，她的臉上露出了花兒般的笑容，很甜很甜……

此刻對(duì)我來(lái)說(shuō)，天空好像變得格外地藍(lán)，白云格外地美，陽(yáng)光也格外地燦爛啦!我想起了“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的句子。如果人與人之間能多一份幫助，多一份關(guān)愛(ài)，多一份理解，那世界將會(huì)變成美好的人間!

是的，幫助別人，快樂(lè)自己!

關(guān)于幫助1000字作文篇3

余秋雨說(shuō)過(guò)：“像城頭飄來(lái)的歌，像枝頭棲息的鳥(niǎo)，我們遲早都會(huì)消失，唯有善與愛(ài)，才能永恒。”伸出雙手吧!用這雙手去溫暖他人、去幫助、去感化他人。

樂(lè)于助人，是中華民族的傳統(tǒng)美德。社會(huì)在發(fā)展，生活在進(jìn)步，可是，在享受這種物質(zhì)生活的同時(shí)，也不能丟下樂(lè)于助人這種美德。也許正是因?yàn)槿缃竦娜藗冎饾u喪失了這種美德，才會(huì)出現(xiàn)發(fā)生在廣東省的“小悅悅”事件。人心竟然變得如此生硬，生硬得叫人畏懼。一個(gè)弱小的孩子躺在道路中央，十幾個(gè)人走過(guò)卻無(wú)一人伸出援助之手，最后，一位清潔工奶奶伸出手，來(lái)溫暖已經(jīng)冰涼的身軀。社會(huì)的高速發(fā)展，人們逐漸麻木于金錢(qián)、利益之間，漸漸忘了去伸出幫助之手。

“當(dāng)愛(ài)逐漸死去，人心不過(guò)是活著的墓穴。”我想，當(dāng)身邊沒(méi)有了幫助之手時(shí)，社會(huì)不過(guò)是裝滿軀殼的墳場(chǎng)。伸出你的手吧，一個(gè)小小的舉動(dòng)，卻牽著一個(gè)又一個(gè)的心靈。

無(wú)聲的幫助最為可貴。回看華夏大地，我們的道德楷模雷鋒同志，雖然他已沉睡了半個(gè)多世紀(jì)，但是他的事跡至今仍然熠熠生輝。車(chē)站里，有他攙扶老人的有力的雙手;火車(chē)上，有他為人端茶送水熱情的雙手;工地上，有他遞磚送瓦壯實(shí)的雙手……要知道：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

愛(ài)因斯坦把史懷哲評(píng)價(jià)為非洲圣人。他說(shuō)：“我從未見(jiàn)過(guò)這美、善和智慧集于一身的人。”史懷哲在《我的呼吁》里說(shuō)：“愛(ài)，就是保護(hù)并促進(jìn)生命。”他是伸出雙手給人溫暖的慈愛(ài)長(zhǎng)者。獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)后，他把所有獎(jiǎng)金全部捐給了政府，用來(lái)蓋麻風(fēng)病院。這一雙長(zhǎng)者的手，為多少孩童承擔(dān)生命中那些不能承受之重。史懷哲的雙手伸出，擁抱了貧窮落后的非洲大陸，也擁抱了世界上所有需要慰藉的心靈。史懷哲的大愛(ài)，是呈給我們當(dāng)今道德風(fēng)尚日下、人心不古的社會(huì)的最好的解藥。

因?yàn)橛辛四阄宜麩o(wú)數(shù)雙手的力量，這個(gè)世界才綻放出笑容。伸出雙手，服務(wù)社會(huì)。我們每個(gè)人都是社會(huì)大家庭里的一份子，讓我們擁抱善良之心，在生活的小事中伸出自己的雙手，去幫助他人，去救援、保護(hù)、溫暖他人。社會(huì)的穩(wěn)定需要“幫助之手”的扶持，更需要這些“幫助之手”去帶動(dòng)其他人。別吝惜自己的幫助，別埋怨社會(huì)的黑暗，別總讓手放在口袋里，別讓善良、愛(ài)心和道德隨著時(shí)間一起流逝!

讓我們一起伸出幫助之手，去溫暖他人，去喚醒那些沉睡的心，讓雜念堆積的冰山融化，讓道德在社會(huì)中重新燃燒。

關(guān)于幫助1000字作文篇4

當(dāng)前正值“學(xué)雷鋒”活動(dòng)月，不少學(xué)校紛紛以各種形式，呼吁“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”;各路媒體關(guān)于樂(lè)于助人道德典范的報(bào)道紛紛推出。道德模范在人們心中的形象似乎越發(fā)高大，普通的助人行為也變成一種“高尚之舉”。其實(shí)，我倒認(rèn)為，幫助他人是發(fā)自內(nèi)心的一種善意，是一種簡(jiǎn)單的純粹的快樂(lè)。人們常把“助人為樂(lè)”掛在嘴邊，

在現(xiàn)實(shí)生活中，卻鮮有人為之。實(shí)際上我們?cè)谛@內(nèi)就能力所能及地做一些有益于他人的事。我在停車(chē)場(chǎng)時(shí)，常常會(huì)看見(jiàn)幾輛倒在地上的自行車(chē)，就順手扶正歸位。這種小事只是舉手之勞，但能為別人帶來(lái)方便，我們何不為之?校園要處處充滿陽(yáng)光，就需要每一個(gè)個(gè)體奉獻(xiàn)愛(ài)心、互相幫助，這樣才能驅(qū)散陰霾，讓陽(yáng)光滲透進(jìn)每一個(gè)人的心靈。

幫助他人，是一種不求索取的行為，也是一種感恩的體現(xiàn)。在雨果的作品《悲慘世界》中，主人公冉阿讓在修煉自己的內(nèi)心時(shí)，十分熱心地幫助苦難人家，成為市長(zhǎng)之后還不忘常常資助他們。心懷感恩之情，并將其化作幫助與奉獻(xiàn)的動(dòng)力。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，日本民間流傳的教育就是：幫助他人，為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量，最終自己也會(huì)受到反饋而受益。這種“善有善報(bào)”的因果報(bào)應(yīng)思想，就是在懷著一顆感恩之心，將自己身上的光輝照進(jìn)別人的內(nèi)心。

當(dāng)媒體把很多年堅(jiān)持如一做善事的人們捧得很高時(shí)，他們往往忽略了一點(diǎn)：這些平凡的人做善事，幫助他人的同時(shí)他們自己也很享受其中的樂(lè)趣。中青報(bào)評(píng)論員曹林曾說(shuō)：“讀懂了雷鋒的快樂(lè)，才讀懂了雷鋒。”我們透過(guò)雷鋒黑白照，在他臉上看到的不只是笑容，他所傳遞的更有一種樂(lè)于幫助別人的陽(yáng)光與友善。

現(xiàn)在是“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，媒體大力報(bào)道好人好事也在一定程度上反映了“雷鋒精神”在當(dāng)今社會(huì)的缺失。有些人“羞于”做好事，不過(guò)仔細(xì)想想，這是在做有益他人、快樂(lè)自己的善事，有什么不好意思的呢?

我們不能讓過(guò)去的“道德下限”變成如今的“道德上限”，應(yīng)努力從自身做起，在校園內(nèi)形成助人為樂(lè)的良好風(fēng)氣。幫助他人，是一門(mén)快樂(lè)的哲學(xué)。當(dāng)我們漫步于校園之中，為需要幫助的人伸出援助之手，得到的是純粹的幸福感。

我們不能讓“學(xué)雷鋒活動(dòng)”變成一種硬性的“任務(wù)攤派”，被動(dòng)地做好事;不能讓它停留在形式上，否則這種活動(dòng)就失去其價(jià)值意義。

我們要學(xué)會(huì)“知行合一”，學(xué)習(xí)道德模范的最好形式是在生活中踐行其閃光點(diǎn)!

陽(yáng)光校園需要我們互幫互愛(ài)，體會(huì)這最簡(jiǎn)單純粹的快樂(lè)!